《激素调节》导学案一、导学过程：???? 读课文完成以下问题????? （一）内分泌系统与激素?? ????? ??1、什么是外分泌腺和内分泌腺？????? ??2、什么是激素？????? ??3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？????? （二）生长激素的调节作用????? ??1、人体的生长与什么有关系？? ??????2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？????? （三） 性激素的调节作用??????? 1、性激素是由哪种内分泌腺分泌的？??????? 2、性激素的作用是什么?????? （..

 第15章  生命活动的调节（复习课）自学质疑1、描述人体神经系统的组成（1）神经元在结构上有什么特点？ （2）人体的神经系统主要由哪几部分组成？ （3）脑由哪几部分组成？每个部分的位置以及各自的功能？  （4）脊髓在什么位置？具有什么功能？ 2、概述人体神经调节的基本方式（1）神经系统调节人体生命活动的基本方式是什么？ （2）反射弧是由哪几部分组成的？ 3、区分非条件反射与条件反射并举例（1）反射的类型有哪两种？这两者间有什么不同？  （2）举例讲解反射的两种类型..

 你听过肾移植吗？你听过尿毒症吗？人体生命活动中会产生哪些废物呢？第2节 人体内废物的排出这些废物是如何排出的呢？ 粪便二氧化碳尿素多余的水废物排遗排泄排泄途径排泄途径观察泌尿系统的组成阅读P20-21思考：1.泌尿系统的组成?2.肾脏的构成?3.你能具体介绍肾单位的结构吗?肾脏形成尿液输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液肾的结构和功能单位                    ——肾单位每个肾包括大约120万个肾单位。皮质髓质肾盂输尿管———&mdas..

 第15章复习练习题：1、人体内数量最大、分布最广的血管是（　　　）2、如何判定某血管是毛细血管？（　　　　　　　）3、人体内什么血管可以跳动（　　）？4、传统中医切脉切的是什么血管（　　）？通常是（　　）血管？5、心脏为人体的血液循环提供（　　　）？6、心脏的　　　和　　　　之间、　　和　　　之间，都有能开关的瓣膜。由于瓣膜的控制使血液从　　　流向　　　　，从　　　　流向动脉。　　　　　　　毛细血管血细胞在其中是单行通过动脉动脉桡动脉动力心房心室心室动脉心房心室心室左心室左心房心脏的四个腔及心脏的..

 人体生命活动中会产生哪些废物呢？第2节 人体内废物的排出粪便二氧化碳尿素多余的水废物排遗排泄排泄途径排泄途径汗液的排出汗腺你尝过汗液的味道吗？当你大汗淋漓时，最需要补充一些水，最好是含有盐分的水，为什么？排泄废物只是皮肤的功能之一，你能说出皮肤的其他功能吗？观察泌尿系统的组成人体的泌尿系统————肾脏（形成尿液）————输尿管（输送尿液）——————膀胱（贮存尿液）——————尿道（排出尿液）..

 第15章生命活动的调节第3节人体的激素调节 一、教学目标知识目标：（1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。（2）理解内分泌腺和外分泌腺的区别。（3）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。情感态度和价值观目标：通过介绍我国科学工作者用人工的方法合成“结晶牛胰岛素”的事例，培养学生的爱国主义情感。二、 教学重点、难点重点：（1）内、外分泌腺的区别；（2）激素的概念和作用..

 八年级生物第14章第1节《人体内物质的运输》教案【教学目标】：知识目标:1.使学生了解三种血管的结构特点。2.使学生了解三种血管在人体的分部部位。3.使学生了解每种血管对人体的所起到的具体作用。能力目标:    尝试通过分析推导的教学行为方式，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。情感目标：1.通过与同学合作，培养学生的团结合作精神。2.培养尝试运用知识的习惯，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次的思考。3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题的习惯。【教学重点】：1.三种血..

 上课时间2012-12-3备课人李双课时编号课    题17.3  生态系统的自我调节教学目标1、描述生态系统的自我调节能力。2、理解生态系统的自我调节能力是有一定限度的，超过限度将会破坏生态平衡。3、学会爱护环境，理解人与自然和谐发展的意义。教学重点理解生态系统的自我调节能力是有限的。教学难点学会用直方图、食物链分析几种生物因素之间的关系。教学用具教学方法教学过程学生活动修改意见复习回顾 １、绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳能提供的（     &..

 第2节植物的生长发育种子的结构学案学习目标：知识目标：１．描述蚕豆种子和玉米种子的各部分结构及其功能。　　　　　２．说出蚕豆种子和玉米种子结构的主要区别。能力目标：通过观察种子的形态结构，具有观察分析问题的能力，提高实验技能。情感目标：通过观察实验养成认真严肃和实事求是的科学态度。学习过程：一、预习交流：１．种子的形态、大小、颜色是否千差万别？　　　　　　　２．种子的结构是否也是千差万别？二、观察种子的形态结构（一）观察蚕豆种子观察方法要求及问题自我评价完成★未完成▲看外形：取一粒浸..

                第20章 植物的生殖和发育 第2节植物的生长发育(2)学习目标：l、说出叶芽的的结构和功能2、学会观察叶芽结构的方法学习重点：叶芽的结构学习难点：观察叶芽的结构学习过程：随着一株幼苗不断的生长发育，在地面上就能长出一株具有茎和叶的植物体。植物的茎、叶和花都是芽发育而来的。茎的主干通常是由    发育成的，而侧枝是由主干的      发育成的。一、阅读P131信息库，了解芽的类型1、根据芽在植物体上的位置划分，芽可以分为     &n..

 植物的生长发育观察方法:        由表及里,先观察外部形态，再观察内部结构。观察步骤:1.观察种子的外形。2.剥开种皮或剖开种子，观察种子的结构。3.在种子的剖面上滴一滴稀碘液，观察哪一部分被染成蓝色，想想种子里储存有哪一种营养物质？ 活动一：              观察种子的形态和结构种 皮种 孔种 脐   种子成熟后，脱离种柄在种皮上所遗留下的痕迹。  它是种子从母体获得营养的通道。坚硬，保护种子种子萌发时吸收水分和胚根伸出的部位观察方法:&..

 植物的生长发育[教学目标]   1）概述种子的形态和结构              2）分析种子的萌发与外界条件的关系              3）说明种子萌发的过程[学法指导]：  自学自测、合作探究[学习过程]：一、课程导入提出相关问题，引入课题。二、自学自测1、不同的种子形状、大小各不相同，但种子的结构中都有             和           。            可以发育成植物..

 第2节植物的生长和发育[教学目标]1、知识与能力：1）概述种子的形态和结构2）分析种子的萌发与外界条件的关系3）说明种子萌发的过程4）说出叶芽的结构。2、过程与方法：1）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构2）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。3、情感态度与价值观：1）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。[教学方法]：  实验法、归纳法、分析法[学..