现代生物的育种技术过程离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织根、芽植物体外植体脱分化植物激素：细胞分裂素、生长素再分化植物组织培养植物组织培养条件：      含有全部营养成分的培养基、一定的温度、空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。基因分离目的基因目的基因导入受体植株再生筛选移栽入土1、转基因植物的实例（1）、改良植物品种（重要粮食等）（2）、转基因耐贮藏番茄(了解原理)（3）、转基因抗虫作物（4）、抗除草剂作物2、转基因动物的实例（1）、提高产仔数或产蛋数（2）、提高抗病能力（3）、提高动..

 第四节 绿色食品的生产一、绿色食品的概念绿色食品是遵循可持续发展原则，按照特定的生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品商标标志的，无污染的安全、优质、营养类食品。它是我国独创的概念。 无公害农产品是产地环境、生产过程和产品质量符合国家有关标准和规范的要求，经认证合格获得认证证书并允许使用无公害农产品标志的未经加工或者初加工的食用农产品。绿色食品的分类绿色食品的标志     绿色食品标志图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形，意为保护、安全。..

高二生物选修2 第一章 生物科学与农业单元练习 1、下列属于设施农业特点的是：（ ） A．大面积生产粮食 B．能提高日光、水、CO2的有效利用 C．有季节要求，只能在特定的时间使用 D．总产量大，是人民生活的主要来源 2、下列对设施农业优越性的叙述，正确的是：（ ） A．投资大，运行成本高 B．在能源缺乏的地区实施 C．设施农业设施内土壤易盐渍化 D．克服土地短缺 3、对待设施农业中设施栽培要尽量减少：（ ） A．非生物的物质和能量 B．生产者 C．消费者 D．分解..

第2章 生物科学与农业 一、选择题 1．设施农业从生态系统稳定性分析，设施栽培应该注意的主要问题有那些？（ ） A．注意要有消费者。 B．要把生产者的数量多一些。 C．不同物种生物之间的相互关系和比例。 D．只要生产者和消费者就可以了。 2．为什么设施栽培有较高的产出？（　 ） A．设施栽培可以人工控制条件，从而可以加快做作物生长。 B．设施栽培也可以按照人们的意愿随意生产所需要的产品。　 C．因为遵循了物质循环的原理，能量流动迅速，所以产量高。 D．遵循物质循环的原理，利用率高。 3.设施栽培所遵循..

动物疫病的控制 动物疫病的类型 动物疫病是指如不及时治疗和控制就会造成流行和爆发的某些动物的疾病。 据估算，目前中国内地每年因畜禽疫病造成的直接经济损失高达260亿元以上。 动物传染病 主要由细菌和病毒两大类病原微生物引起 动物寄生虫病 寄生虫可以暂时或永久地寄生在宿主的体内或体表 动物疫病的分类 一类疫病：指对人畜危害严重，需要采取紧急、严厉的强制性的预防、控制、扑灭措施的动物疫病。 口蹄疫、猪水泡病、猪瘟、非洲猪瘟、非洲马瘟、牛瘟、牛传染性胸膜肺炎、牛海绵状脑病、痒病、蓝舌病、小反刍兽疫、绵..

复习 １传染病（我们所谓的传染病是对人而言的） 是指由特定病原微生物引起的，有一定潜伏期和临床表现，并具有传染性的疾病。 ２寄生 在两种生物之间，一种生物以另一种生物体为居住条件，夺取其营养，并造成其不同程度危害的现象，称为“寄生”。 过着这种寄生生活的动物，称为“寄生虫”。被寄生虫寄生的人和动物，成为寄生虫的“宿主”。 由寄生虫所引起的疾病，称为“寄生虫病”。 动物疫病的控制 重点 动物疫病的类型和危害。 动物疫病流行的三个基本环节。 对动物疫病的控制。 难点 如何控制动物疫病。 “从社会中..

第6节 设施农业 【教学目标】 知识与能力方面： 1.描述各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。 2.形成关心现代农业发展的情感。 过程与方法方面： 本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感，形成关心现代农业发..

第5节 绿色食品的生产 【教学目标】 知识与能力方面： 1.识别绿色食品并描述绿色食品的生产过程。 2.调查绿色食品的生产或消费情况，增强社会责任感和诚信意识。 过程与方法方面： 本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色食品的意义，与学生、与寻常百姓生活、与国民素质、与环境保护的密切关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感..

《动物疫病的控制》教学设计与案例 目标的确定 自1985年疯牛病在欧洲爆发以来，口蹄疫、禽流感等各种动物疫病已经给世界经济造成重大损失，给人类的健康和社会的稳定带来极大的威胁，因此，本节“动物疫病的控制”是目前社会上广泛关注的话题。作为一位当代公民，了解动物疫病的定义、类型和传播途径，认识动物疫病的严重危害，认清动物疫病爆发时相关人员所承担的责任和义务，是非常有必要的。 本节的重点是学习防治动物疫病的措施，培养学生的社会责任感。 本节的教学内容与社会联系非常紧密，因此，结合社会生活学习防治动物疫..

第3节 植物病虫害的防治原理和方法 【教学目标】 知识与能力方面： 1.简述植物病虫害的防止原理和方法。 2.认同“以防为主，防治结合”的策略。 3.调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果，并作出评价和提出建议。 过程与方法方面： 本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入农村调查调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会,关爱农业发展..

第二节 现代生物技术在育种上的应用 【教学目标】 知识与能力方面： 1.描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。 2.列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。 3.关注转基因生物及其产品引发的社会问题。 过程与方法方面： 本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，探究转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术在农业、生活中的应用。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会、关..

第一节 农业生产中的繁殖控制技术 【教学目标】 知识与能力方面： 1.概述植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义。 2.认同生物科学技术的发展和应用推动了农业现代化。 3.形成关心农业发展、热爱农业的情感。 过程与方法方面： 本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入农村调查农业生产中的繁殖控制技术在农业中的应用。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会,关爱农业发展、热爱农..

遗传中确定基因位置的实验设计 1．判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 (1)当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时可通过杂交实验来判断。 ①实验设计：隐性的雌性×显性的雄性，显性的雌性×隐性的雄性。 ②结果预测及结论： A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。 B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本性状相同，则该基因位于细胞质中。 C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关，则该基因位于细胞核内的性染色体上。 (2)当体细胞内某..