观察水生生物.pptpage1观察水生生物page2水是生命起源和发展的摇篮。思考：相对于陆地的环境复杂，水环境怎么样？比较稳定，水中溶解有氧气、氮、磷、钾等无机物质和糖等有机物质，温度变化较小。水生生物的结构一般比陆生生物简单。page3水生植物多细胞藻类单细胞藻类藻类没有根、茎、叶，细胞直接接触水，容易从水中吸收营养物质和溶解在水中的二氧化碳，并吸收光能制造有机物。生活在海水和淡水中的藻类page4水生植物生活在淡水中的高等植物浮萍荷花芦苇水生高等植物有根、茎、叶，但叶的部分浮在水面或伸出水面。page5浮萍浮水小草本..

 第二章  地球的演化和生物圈的形成第一节 地球的演化1、地球各部分结构形成的说法正确的是【  】A 先形成地壳，地壳
下沉形成地核  B 火山爆发喷出大量水形成原始海洋C 较重的物质沉到
中心形成地核D 星云周围的气体和尘埃受地球的引力而形成原始大气层[来源:]2、太阳系各星球有很多共同的特点，下列说法正确的是【  】A 近圆性  B
共面性  C  同向性  D   ABC都是3、地球的年龄是【  】A  40亿年  B  35亿年  
C  42亿年
 D  46亿
年4、..

 生  态  平  衡生物圈的形成思考与讨论生物圈是一个怎样的圈层?它的范围有多大?你知道它是怎样形成的吗?人类与生物圈的联系如何?生物圈为生物生存提供了什么基本条件。 生物圈的范围人与生物圈计划人与生物圈（MAB）计划是联合国教科文组织从1971年起实施的一项综合研究计划。其宗旨是通过自然科学和社会科学的结合，基础理论和应用技术的结合，对生物圈不同区域的结构和功能进行系统研究，并预测人类活动引起的生物圈及其资源的变化，及这种变化对人类本身的影响。目的是为合理利用和保护生物圈的资源、保存遗..

 第一节地球的演化 我坐飞船到天上，看看地球什么样。啊，地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳。那绿色的地方，是森林、田野和牧场。那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬。那蓝色的地方，是河流、湖泊和海洋。那白色的地方，是南极、北极冰雪白茫茫。夜晚，那灯光闪耀的地方，是城市、矿山和村庄。将来，我再坐飞船到天上，地球一定大变样。地球什么样感受地球       18世纪，天文学家对太阳系的研究中，发现许多行星的运动有一些共同的特点。       太阳系各星体几乎都以同样的方向自转，行..

 开放性题型专题第一部分：      发挥题1、 请写出测盐水密度的两种方法，每种方法写出需要的器材、实验原理或相应的数学表达式．思路提示：(1)器材：天平、量筒、玻璃杯　　根据?ρ＝m/V计算　　(2)器材：弹簧秤、小石块、细线、盐水、量筒　　用称重法测浮力的方法2、如图所示，体积为1.0×10-2 m3的正方体木块，其下表面距水面0.06 m，请你根据所学的力学知识，计算出与木块有关的三个物理量．(g取10 N/kg) (1)_______________________；　　(2)_______________________；(3)-----------------------..

 第四节   二氧化碳教学目标：1）体验对二氧化碳物理性质的探究过程，了解二氧化碳的物理性质。2）认识二氧化碳的化学性质、掌握二氧化碳的检验方法。3）了解实验室制二氧化碳、体验在实验中学习和边学习边实践的学习方式。[来源:]4）练习药品取用、装置气密性检验、排气集气等实验操作教学重点： 1）二氧化碳的物理性质、化学性质     2）二氧化碳的制法、检验方法3）药品取用、装置气密性检验、排水集气等实验操作。教学难点：向
纸桶中倾倒二氧化碳等实验
教学过程：引入：从人工降雨、舞台云
雾幻境的动画、图片..

 第三节   氧气教学目标：1）知道在实验室可以利用过氧化氢制氧气，了解MnO2在过氧化氢制氧气中是催化剂、起催化作用，能说出催化剂在化学反应中的作用。2）说出氧气
主要的物理性质和化学性质3）掌握检验氧气的方法4）了解燃烧需要的三个条件和灭火的一般方法，知道剧烈氧化和缓慢氧化，培养安全防火意识，
了解火灾自救的一般方法。5）初步体验比较、归纳、推理等科学方法，学会记录简单的实验现象。6）初步练习排水集气的操作方法、燃烧匙等仪器的使用方法及仪器的连接方法。7）初步养成良好的实验习惯。教学重点： 1）H2O2..