14.范进中举【基础知识及相关背景】一、字音及词义：醺x n：酒醉。攥zu n：握。狗血喷头：形容骂得很凶。不省x ng人事：指失去了知觉，陷入昏迷状态。也指不懂得人情事理。作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。倒运：倒霉。癞蛤蟆想吃天鹅肉：地上爬着的癞蛤蟆，想吃天上飞翔的天鹅。比喻痴心妄想。现世宝：丢脸的家伙。唯唯连声：连连答应，形容十分恭顺。摸门不着：摸不着门路，意思是不知从何说起。兀w 自：仍旧，还是。桑梓z ：家乡。古时住宅旁常栽桑树，梓树，后人就用桑梓指家乡。二、相关背景：1、关于作者吴敬梓（1701~1754..

13.鲁提辖拳打镇关西【基础知识及相关背景】一、字音及词义：厮s ：古代剥削阶级对服杂役的人的蔑称，后指对人轻蔑的称呼。聒gu ：声音嘈杂，使人厌烦。赊sh ：买卖货物时延期付款或收款。掇du ：拾取。臊s o子：肉末或肉丁（多指烹调好加在别的食物中的）。较量：指用竞争或斗争的方式比本领、实力的高低。本课是谈论的意思。按捺不住：抑制不住。捺，按，抑制。高抬贵手：求情的话。希望对方原谅或给予方便。恁地：这样地，如此。绰chu 号：外号。酒肆：酒店。无明业火：佛教用语，意思是怒火。二、相关背景：1、关于作者我国第一部用白..

 愚公移山教学设计（A）??教学设想??1.?把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对比、衬托手法??以及课文以神话结尾的作用作为本文的教学难点。??2．采用“预习——诵读——讨论”相结合的教学方式。??3．安排一课时。??教学内容和步骤??一、导入新课。??《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全..

 古代神话三则【教学构想】?????神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了..

 中英香港政权交接仪式在港隆重举行［三维目标］???1.?了解香港的历史问题，了解中英香港政权交接仪式的过程。???2.?通过质疑、探究了解“香港回归”所具有的划时代的“丰碑”意义。???3.?激发学生的民族自豪感，在学生心中植下“大中国”的观念。?［预习指导］???1.?目标点击?（1）了解香港的历史问题和香港回归的背景。?（2）了解中英香港政权交接仪式的过程。?（3）探究香港回归所具有的划时代的“丰碑”意义。?（4）进一步巩固对新闻这种文体的认识。???2.?学法指导?（1）查阅有关资料..

 《七根火柴》教案????????????????????????????????????教学目标：1、 理清文章的结构线索；2、 品读文章的人物形象。??教学重点：??????感悟人物形象，学习红军战士对党对革命事业无限忠诚的崇高品质。??教学难点：??????研讨无名战士献火柴这一过程中的细节，品味人物崇高形象。??教学过程一、 激发学生兴趣，导入课题，简介作者1935年，由于我们党内某些领导人的失误，中国工农红军被迫开始了漫长而艰辛的??长征。历经一万多里的行程，红军战士们爬雪山，过草地，巧渡大渡河，飞夺泸定桥，留??下了许许多多惊天地、..

 海洋忧思录【教学构想】?本文虽然是一篇说明性的文章，但字里行间却流露出深深的忧患意识。全文紧扣“忧思”二字既表达了作者急切的忧虑，?又包含着深沉的思考。“忧”的是海洋资源的几近枯竭，生态环境的严重污染，最终可能会影响人类的生存危机；“思”的是导致产生海洋危机的原因有哪些。?本文篇幅虽长，但语言文字不难懂，文章的结构也非常清晰，教学的关键在于引导学生提炼、概括相关信息，理解作者用翔实的数据说明问题的妙处，欣赏本文科学准确的说明性语言，同时唤起学生的环保意识。?????教..

 走一步，再走一步学习目标：知识：1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼“等词语。2、能够复述莫顿·享特小时候的一次脱险经历。方法与能力：3、培养学生探究性阅读和表达的能力，把握人物心理和性格特征。 情感：4、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。学习重点：诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。学习难点：培养学生探究性阅读和表达能力，把握人物心理和性格特征。课型：读写结合课教学用具：课件教学课时：一课时学习过程：一、..

 《山园小梅》教学设计●背景简介 林逋(967～1028)，钱塘人。北宋诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”。正是他对梅花有着异乎寻常的感情，才能写出这首流传久远的咏梅绝调来。 此诗之妙在于脱略花之形迹，着意写意传神，因而用侧面烘托的笔法，从各个角度渲染梅花清绝高洁的风骨，这种神韵其实就是诗人幽独清高、自甘淡泊的人格写照。此诗一出，后人奉为咏梅的绝唱。  《山园小梅》这首诗它是宋代诗人林逋的一首名诗。林逋是北宋初期的一个诗人，他的字叫做“和靖”，人们称..

  《读书的三种姿势》教学设计阅读能力目标1. 理解文章阐述的论点。2. 感受以议论为主的演讲词的特点。写作能力目标 能够运用论据论证自己的观点。 思想教育 认识到读书的魅力，热爱读书。教学时数：一课时教学过程：一、引言二、语文基础知识目标 1. 作者介绍 孙绍振，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌..

 《巡天遥看一千河》教学设计学习目标： 1、了解遥感技术的定义、原理及应用。 2、掌握并学会分析、运用常见的说明方法。 3、了解本文语言简明准确的特点。 4、理解诗句在文章中的运用。 5、了解现代科技在国防上的作用，从而激发对现代高科技的兴趣。 学习重点： 1、了解什么是遥感技术，它的工作原理和应用； 2、文章是采用怎样的说明方法和顺序进行说明的，及语言特点。 学习难点：对遥感技术及原理的阅读理解。 课时安排：1课时 学习过程： 一、预习、导学 1..

 《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计教学目标： 知识与技能： 1、积累词语，掌握重点字词； 2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。 过程与方法：通过阅读品味，了解物候现象的变化 情感态度和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养 教学重点：积累词语、诗句，了解物候变化 教学难点：阅读品味，了解物候现象的变化 课时安排：一课时 教学方法：自主、探究、合作 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习前文，导入新课： 请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都..

 《墨池记》教学设计[教材分析]     《墨池记》是曾巩于庆历八年（1048年）应抚州州学教授王君盛之请为墨池写的记文。作者把介绍古迹人物、记事和议论结合在一起，从墨池引出书法家王羲之的勤学苦练，又扩展到道德修养问题。本文语言生动灵活简洁明快。并多用设问句和感叹句。这些句式的大量运用，使本文平添了一唱三叹的情韵。因此，教学的重点是多朗读课文，增强对语言的感受力。难点是理解本文的思想意义和写作意图。 [学情分析]     学生对王羲之的故事有粗浅的了解，知道他是位名书法家。但..

 《明湖居听书》教学设计一、阅读目标 1、识记理解课文中的重要字词。 2、学习本文侧面描写的手法及其作用。  二、目标链接 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 常用的侧面描写方法：   ①人物烘托：人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地描写..

虎门销烟看了这个标题你想到了什么？林则徐鸦片战争  1840年英国侵略者对华侵略中华民族的耻辱。。。。。。民族英雄-----林则徐林则徐（1785—1850年），字元抚，又字少穆，晚号俟村老人，侯官县（今福州市）人，清嘉庆十六年（1811年）进士，入翰林院为庶吉士，授编修，历任江西、云南乡试考官，江南道监察御史，浙江杭嘉湖道，江苏和陕西等省按察使，湖北、湖南、河南等省布政使。道光十一年（1831年），道光皇帝以则徐“出膺外任已历十年，品学俱优，办事细心可靠”，擢升为东河河道总督，主持修浚黄河、运河等工..