沪教版九年级化学全册课件 5.1 金属的性质和利用（39张PPT）.pptpage1第5章  金属的冶炼与利用第1节  金属的性质和利用page21.了解金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属；2.知道合金的性质及常见的合金。3.知道常见的金属能与氧气、酸反应。了解不同的金属性质不同。4.了解置换反应的定义，会判断置换反应。page3       金属与我们的生产、生活、交通、国防、科技密切相关，你了解下面这些物质是由什么金属材料制成的吗？page4  你知道哪些金属？见过哪些金属？说出它们的名称和元素..

 第十二单元《化学与生活》复习教学设计 一、教材分析本单元是隶属于课程标准的“一级主题”“化学与社会发展”中的主要内容之一。教科书的内容，以人类的生活、生存和发展为丰线，让学生从化学的视角去观察自身周围的世界。从化学与社会的相互作用中体会、感悟学习化学的价值，了解化学科学的发展前景，认识化学在解决人类社会面临的问题上所能发挥的重大作用，进一步激发学生学好化学的积极性。本单元的教学中心，体现在化学启蒙阶段就引导学生体验从化学走向社会，树立正确的学习化学、运用化学的基本理..

 第八单元  金属和金属材料课题1 金属的化学性质江阴市青阳第二中学  王章丽【学习目标】知识与技能1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2）初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3、情感态度与价值观1）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践的科学精神。2..

 金属的化学性质江阴市青阳第二中学 王章丽探究一1、观察常温下的镁条、铜丝及两边的铝合金窗框2、将铜丝放到酒精灯上灼烧，观察铜丝表面的变化铁、铜在常温下几乎不与干燥的氧气反应，  但在高温时能与氧气反应。民间谚语：“真金不怕火炼”是指什么意思？答：金即使在高温时也不能与氧气反应。镁、铝在常温下就能与氧气反应。 铁、铜在常温下不能与氧气反应，  但在高温时能与氧气反应。 金即使在高温时也不能与氧气反应。 镁、铝铁、铜金生活小常识铁锅炒菜可以预防贫血探究二在培养皿中分别..

 第八单元  金属和金属材料课题1 金属的化学性质江阴市青阳第二中学  王章丽【教学目标】知识与技能1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2）初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3、情感态度与价值观1）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践的科学精神。2..

 燃料的合理利用与开发1、天然气的主要成分是         燃烧的化学方程式                     。2、常用的化石燃料有________、___________、____________，它们属于__________能源。3、使燃料充分燃烧通常需要考虑_________________________；________________   _____。4、各举两例可再生能源和不可再生能源。学习目标1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料..

 课题2 燃料的合理利用与开发基础巩固1．(广西桂林中考)下列能源中，属于可再生能源的是(　　)A．天然气　　　B．太阳能C．石油        D．煤2．(江苏苏州中考)2012年5月27日我国“海洋六号”科考船启航深入南海北部区域“精确调查”可燃冰资源。可燃冰是在高压低温条件下由水和天然气形成的冰态物。其化学式为(　　)A．CO2     B．H2OC．CH4     D．CH4·xH2O3．(山东威海中考)下列能量转化过程，通过化学变化实
现的是(　　)A．地热发电     B．核反..

 第七单元课题2燃料的合理利用与开发学科：化学课时：总课时数：教　　学目 标知识与技能知道化石燃料燃烧对环境的影响。 感知使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性
。过程与方法通过探究、实验观察对比培养良好的观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观1、体会燃料使
用与人类社会发展的密切关系。 2、培养学生关心社会的责任感教材分析教学重点认识化石燃料对环境的影响及保护环境的重要性教学难点酸雨危害模拟实验中与叶子反应能否成功教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的..

 《燃料的合理利用与开发》 学科：化学课时：总课时数：教　　学 目 标知识与技能让学生对燃料尤其是化石燃料有一定的了解，认识到燃料在生活和生产的重要性，了解化学反应中的能量变化情况。认识化学知识与日常生活的密切联系，拓宽学生的科普知识面，提高学生的科学修养过程与方法1提高学生的家庭安全和自救技能。2培养和训练学生的搜索、收集、整理、归纳、加工材料的能力。3锻炼学生表达能力和勾通合作的能力。 情感态度与价值观（1）教育学生要认识到自然资源的珍贵，热爱自然，不随便浪费，..

 课题1燃烧和灭火预习交流1、写出红磷燃烧的化学方程式______________________________。2、燃烧是可燃物与_______发生的一种_______、________的剧烈______________。因此燃烧需要三个条件：___________________、_____________________、__________________。3、根据燃烧的条件推出灭火的原理是_______________，________________，______________。4、常见的灭火器有__________________、__________________ 

 课题1燃烧和灭火5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。思路解析:本题考查燃烧的概念，适合学生预习和预习后的自我测评。答案：可燃物　氧气　发光　发热　氧化2.灭火的原理：(1) ________、(2) ________、(3) ________，三个条件只需具备一个。思路解析:本题依据燃烧的条件设计灭火的原理。答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离  隔绝氧气(或空气)　使温度降到着火点以下3.在________、________、________和____ 

   课题1 燃烧和灭火一、教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆
物的安全知识；2、过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获
得的事实进行分析得出结论的
科学方法。3、情感态度价值观 （德育目标）①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。二、教学重点? 燃烧条件 灭火原理三、教学难点? 利用燃烧条件和灭火原理解释一些
日常现象。四、教学方法? 利用..

 课题3 二氧化碳和一氧化碳趣味导入  为什么吸入过量的一氧化碳会导致死亡呢？原来，血红素是我们血液里的运输工人，它能不断地把氧气从肺部带给身体其他细胞。?但是一氧化碳却是一种与氧气“竞争”的气体。当它黏附在血红素上，便会形成碳氧血红素，血红素便不能“脱身”，最后令血液里的携氧量减少，使脑部因缺氧而死亡。?想知道如何解毒吗？那么跟我来吧！?智能点拨  例1：设计一个化学实验，证明二氧化碳的温室效应。实验仪器：两个相同的塑料瓶、两根相同直径的玻璃管，两个橡皮塞。实验药品：红..

 课题3  二氧化碳和一氧化碳课  题课题3  二氧化碳和一氧化碳⑴课  型新授课教学目标初步学会在实验室制取二氧化碳；了解二氧化碳的性质教学重点二氧化碳的性质教学难点二氧化碳与水、石灰水的反应教学用具简易气体发生装置、烧杯、软塑料瓶、集气瓶、干燥的紫色石蕊小花、蜡烛、澄清石灰水、稀盐酸、石灰石教学方法实验探究法教学过程一、二氧化碳1、物理性质[演示]实验6-3、实验6-4、实验6-5。通过上述实验，归纳出CO2的物理性质：    ⑴通常状况下，CO2是无色、无味的气体..

 6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）【学法指导】1．课前预习教材P115-P118，熟记基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2．完成预习案上的预习自测题。3．将预习中不能解决的问题，有各小组组长收集并填入问题生成清单，再由学科班长于课前交任课教师。【预习自测
】1、选择氧气、一氧化碳、二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式。1）、能使带火星的木条复燃的是        ；2）、能用于灭火的是      ，可用于人工降雨的是      ；3）、能使人中毒的是   &n..