让我们一起奔腾吧（江河）1、这首诗具体写了什么内容？2、对这首诗，你最喜欢哪些诗句？找出来，说说理由。初读课文，思考下列问题  江河：原名于友泽，生于          年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。其作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品一样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作更体现了一种积极的向上的意识，表达..

 让我们一起奔腾吧（江河）1、这首诗具体写了什么内容？2、对这首诗，你最喜欢哪些诗句？找出来，说说理由。初读课文，思考下列问题  江河：原名于友泽，生于          年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。其作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品一样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作更体现了一种积极的向上的意识，表达..

 像山那样思考 【学习目标】 1、????领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。?? 2、????了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 【学习重难点】 1、整体感知文章，理清文章脉络。??2、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。?? 【知识链接】 1、文章背景 最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是其它书难以望其项背的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。奥尔多?利奥波德的《沙乡年鉴》──一一本薄薄的在1949年出版的小册子。这本页..

 神的一滴 【学习目标】? 1、理解文中重要词句的含义，提高分析鉴赏能力。? 2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。? 【学习重点与难点】? 1、对本文写景手法的分析,体会文章质朴本色的语言风格。? 2、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。? 【资料链接】? 1、作者简介：? 美国作家梭罗,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住..

 《始得西山宴游记》学案学习目标：1、扫清文字障碍，熟读课文；2、了解作者及其写作背景，整体感知课文。学习流程：流程一：导入旅游是一种时尚，大家都喜欢，就是古人也十分崇尚，苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”，今天，我们再来一起跟着柳宗元去游赏西山，看看是否也能有些意外的收获。流程二：自主学习1、 默读课文，将课下注释中的生字拼音注到文中。2、 听录音，正确朗读课文。划分朗读节奏：以为凡是州之山水有异态者，皆我有也然后知是山之特出，不与培娄为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯然后知吾向之..

 赤壁赋学习建议分析作者豪放旷达的心态，准确反映笔者思想境界体味诗歌用词的精练、准确和生动形象把握诗歌景、理、情的有机融合特别关注注意下列字词的读音及写法：船舷（xián） 桂棹(zhào)兮兰桨 溯(sù)流光 酾(shī)酒 槊（shuò） 冯(píng)虚御风 一叶扁(piān)舟重难点合作探究本文的感情基调是消极的吗？我的思路：全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露了“人生无常”的消极情绪，但他并不甘心消沉，而能主动从..

 《西地平线上》导学案【学习目标】1通过文本研习，能够热爱自然，感受自然美，提升审美品位。 2把握散文写作的要领，学会观察和发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式和情感描写出来。 3通过文本研习，感悟三次落日不同的美，感受壮美的审美特征，理解想像和联想在文中的作用。 【学习重点】同学习目标1【学习难点】同学习目标2【学法指导】自主学习，反复阅读；与文本直接对话，加以评点。课前预习 一、知识积累：搜集描写西北风光的诗句（至少三句）并谈谈你对西北的认识（可从地理位置，风光，作家作品方面..

 《江南的冬景》学案一、学习目标1、学习文章借景抒情、情景交融的写作特点2、品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言3、结合文章描绘的多幅图景，体会散文“形”与“神”的关系4、通过诵读，体会作者于江南冬景中所寄寓的感情，培养热爱家乡的思想感情二、整体感知1、文学常识郁达夫（1896--1945）, 原名 ，字 ，浙江富阳人。现代小说家、散文家。1921年完成其处女作短篇小说 ,1923年写小说 和 ，这是他创作发展的高峰。其散文以游记著称，文笔优美，自成一家。有《达夫散文集》《达夫游记》等。2、给下列画线字注音..

 像山那样思考?一、学习目标：?⑴理解文中狼嗥的含义；?⑵提高对大自然美景的哲理感悟力；?⑶把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。?二、基础知识积累运用?１、下列加点字注音有误的一项是（　　）?Ａ、嗥（háo）叫　　　　　驯（xùn）服　　　　　　悚（sǒong）然?Ｂ、嬉戏（xī?xì）　　　　蠕（rú）动　　　　　　?跋涉（bá?shè）?Ｃ、饿殍（fú）　　　　　?艾蒿（ài?hāo）?　　　　?陡峭（dǒu?qiào）?Ｄ、厮鸣（sī?mí..

 基础知识与运用1．下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是????????????????????????????????（??????）A．汆（tǔn）水??????懒（lài）惰??????黝黑（yǒu）?????黑魆魆（xū）B．鱼鳍（qí）??????峻峭（qiào）?????深邃（suì）?????湿辘辘（lù）C．漪（yī）澜??????水蝎（xiē）???????虚掷（zhì）?????黯淡无光（àn）D．鸟瞰（kàn）?????鼓膜（mó）???????蓟（jì）草??????缪（móu）斯女神2．“望着它（瓦尔..

 始得西山宴游记 同步练习　　一、下列各句“然”字的意思与其他三项不同的一项是（ ）　　A．苍然暮色　　B．然后知是山之特立C．颓然就醉　　D．岈然洼然 　　二、解释下面字的含义。　　1．披草而坐　（　）　　2．意有所极　（　）　　3．外与天际　（　）　　4．箕踞而遨　（　）　　5．穷回溪　    （　）6．故为之文以志。（　） 　　三、填充题。　　1．第一段中描写作者游兴之大的句子是___________________________。　　2．描写始游西山的过程的一个排比句式是___________________________..

 《赤壁赋》 同步练习一、基础知识 1．下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（ ）A．窈窕yǎo 愀然chǒu 蜉蝣fú 山川相缪liáoB．徘徊hái 枕藉jiè 幽壑hè 冯虚御风pínɡC．嫠妇lí 桂棹nào 匏樽páo 酾酒临江shīD．肴核yáo 扁舟biǎn 糜鹿mí 横槊赋诗shuò2．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A．举酒属客 属：通“嘱”，这里指劝人喝酒B．凌万顷之茫然 凌：越过C．盈虚者如彼，而卒莫消长也 卒：到底D．而吾与子..

 《西地平线上》练习1．给下列加粗的字注音。(1)惊骇( ) (2)垭口( ) (3)安谧( ) (4)攫来( )(5)罗布淖尔( ) (6)混沌( ) (7)瘴气( ) (8)物什( )(9)酝酿( ) (10)炫目( ) (11)成吉思汗( ) (12)贪婪( )2．解释下列词语。(1)惊骇：(2)诳语：(3)垭口：(4)安谧：(5)望乡：(6)关注：(7)混沌：(8)瘴气：(9)物什：3．依次填人下面一段话中横线处的词语，最恰当的一组是( )中亚细亚　　的地貌，　　的风光，　　令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时　　而发的诳语。A．特有 秀丽 每每 偶尔 B．特有 奇伟 往往 偶然C..

 《江南的冬景》练习第一部分　追踪训练___基础训练　　1．下列加点字的读音各不相同的一组是（　　）　　　　A．脂粉　　　　主旨　　　　指骨　　　　脂肪　　　　B．曲高和寡　　和暖　　　　和面　　　　和弄　　　　C．停泊　　　　湖泊　　　　船舶　　　　铂金　　　　D．阿谀奉承　　丰腴　　　　瘐毙　　　　须臾　　解析：A．zhī、zhǐ、zhǐ、zhī。B．hè、hé、huó、huò。C．bó、pō、bó、bó。D．yú、yú、yǔ、yú。　　答案：B　　2．下列各组词..

 《像山那样思考》[教学目标]： 1、认识并思考人与自然的关系：平等共存。 2、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。 [教学重难点]： 1、文中重点语段的理解。 2、和谐平等生态观的确立。 [教学方法]： 文本研讨、小组讨论、班级交流 [课时数]： 一课时 [教学过程与步骤]： 一、 导入 用齐秦的《一匹来自北方的狼》创设情境。 同学们，你们听过狼嗥吗？请闭上眼睛，听老师读一段文字，想像一下当时的场景。 “一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消..