探究安培力 安培力——磁场对电流的作用力称为安培力。 一、安培力的方向 左手定则： ——伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。 第三节 探究安培力 【例题1】画出图中第三者的方向。 【答案】由左手定则作答。 【注意】安培力的方向永远与导线垂直。 第三节 探究安培力 【例题2】画出图中通电导线棒所受安培力的方向。 【答案】由左手定则作答。 【注意】安培力的方向永远与..

万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起的。那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的呢？ 一、磁场初探 1.磁体的周围有磁场 2.奥斯特实验的启示： ——电流能够产生磁场。 3.磁场的基本性质 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 ②磁场对处于场中的电流有力的作用。 二、磁场的方向 物理学规定： 在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向。 1.磁感线——在磁场中假想出的一系列曲线 ①磁感线上任意点的切线方向与该点的磁场方..

我们周围的磁现象 一.无处不在的磁 1.我们的祖先发明指南针，对世界文明产生重大影响。 2.现代人好比被“磁海”包围。 3.生物磁性的研究为人类开辟了崭新的视野。 ………… 二、地磁场 地理的南北极与地磁的N、S极相反。 地球由于本身具有磁性而在其周围 形成的磁场叫地磁场。 地磁场得很弱。其表面的磁场比一条 形此贴近旁的磁场弱很多，然而，能 自由旋转的小磁针已能显示地磁铁对它 的作用。 三、磁性材料 1.磁化——使不具有磁性的物质具有磁性的过程叫磁化。 任何物质在外磁场中都..

2.9 实验：测定电源电动 势和内阻 一、实验原理 根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，改变外电路电阻R，用电流表和电压表测出两组电流I1、I2和路端电压U1、U2，即可得到两个欧姆定律方程： E=U1+I1r， E=U2+I2r，解此方程组可得到电源的电动势为 内阻为 二、实验电路 可以有两种电路供选择： 三、实验器材： 干电池一节，电键一个，电压表一个， 电流表一个，滑线变阻器一个， 导线若干 四、实验数据处理 E I短 五、误差分析 E=U+Ir E测＜E真 R测＜r真

2.9实验：测定电池的电动势和内阻 教学前设计： 教学需要分析：高中学生在学习了闭合电路的欧姆定律后有应用这一规律解决实际问题的愿望，同时在实验数据的处理中学生已认识到误差问题，寻找一种即减小误差又能得出结论的方法成为此阶段的教学需要。 教学者分析：高二学生独立性、自主性、求知欲都较强。学生在前一段学习中（知识与技能）已掌握闭合电路的欧姆定律的表达式，连接电路的技能已经很熟练，对间接测量时试验数据的处理已有了一定的认识。（过程与方法）也经历了测“小灯泡的伏安特性曲线”、“测定金属的电阻率”等实验过..

测定电池的电动势和内阻 教案 一、教学目标 1．使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。 2．学会利用图线处理数据的方法。 3．使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。 二、重点、难点分析 1．重点：利用图线处理数据。 2．难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。 三、教具 电流表，电压表，滑动变阻器，..

测定电池的电动势和内阻 实验目的 (1)掌握用电压表和电流表 测定电源电动势和内阻的方法. (2)学会用U-I图线处理数据的方法. 实验原理 1、根据闭合电路欧姆定律E=U外+Ir， 则 路端电压 U外=E-Ir. 2、改变负载电阻，可得到不同的路端电压. E，r不变 负载R增大 电流I减小 U内减小 U外增大 实验原理 3、在电路中接入的负载电阻分别是R1、R2时，对应的 在电路中产生的电流为I1、I2，路端电压为U1、 U2，则代入，可获得一组方程： 从而计算出： 实验仪器 　　伏特表、安培表、 滑动变阻器、..

电学实验中仪表的选择 — 、电学实验的原则：安全、可行、方便 1、安全：实验时，必须保证实验电路各个电学器件的安全（包括电流表、电压表、被测用电器、电源等） ２、可行：所选择的仪器能使实验正常进行。 ３、方便：所选择的仪器在调节时比较容易控制被测量的物理量的变化，即是要被测量的物理量的变化比较平缓。 二、选择内容： １、滑动变阻器的选择 （一）量程的选择：在满足实验要求的条件下，要选用阻值比较小的变阻器，因为阻值越小，电阻的变化越平缓，不致使测量电路中的电流或电压变化非常突然，调节方便。 ..

电场强度与电势差的关系 第五节 一.探究场强与电势差的关系 【例题】如图所示，匀强电场的电场强度为E，A、B两点在同一条电场线上，但在两个不同的等势面上，它们之间的距离为d，电势差为UAB，求场强与电势差的关系。 讨论与交流 1、当沿着场强的方向将一个正的点电荷q由场中A点移动 到B点时，点电荷受到的电场力是多少，电场力做的功是多少？ 2、电场力做功跟A、B两点的电势差有什么关系？ 3、根据上面的结果，你能得到电场强度与电势差的关系吗？ 【结论】 场强与电势差的关系为： 第五节 电场强度与电势差的关系 ..

A B hB 质量为m的物体在重力的作用 下，从A移动到B，重力所做 的功： W=mghA-mghB 只与始末位置有关，与经过的路径无关。 【理论探究】电场力做功的特点 ——只与始末位置有关，与经过的路径无关。 所以，电场力是保守力，有对应的势能——电势能EP 结论：电场力作正功，电势能减小； 电场力作负功，电势能增大。 【说明】 电场力的功与移动的电荷有关，所以不能用来描述电场本身的性质。 怎样寻求描述电场本身的能量性质的物理量呢？ 一.电势差 电场力的功与所移动的电荷的电量..

探究静电力 1.电荷间相互作用规律 ——同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2.影响两电荷之间相互作用力的因素： ①距离 ②电量 ③带电体的形状和大小 一.点电荷 ——当电荷本身的大小比起它到其他带电体的距离小得多，这样可以忽略电荷在带电体上的具体分布情况，把它抽象成一个几何点。这样的带电体就叫做点电荷。 点电荷是一种理想化的物理模型。 理想模型方法是物理学常用的研究方法。当研究对象受多个因素影响时，在一定条件下人们可以抓住主要因素，忽略次要因素，将研究对象抽..

认识静电 公元前600年左右，希腊人泰勒斯发现毛皮摩擦过的琥珀 能吸引羽毛、毛发等轻小物体。我国西汉时期也有记载，说 的是经过摩擦的玳瑁能够吸引微小的物体。物体有了这种吸 引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或者有了电荷。 初中电学知识复习 带电现象——摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电。 两种电荷—— 1.把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷。“+” 2.把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。“-” 3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 4.电..

第七节 了解电容器 电容器是一种常用的电学元件，它可以用来储存电荷。电容器在电工、电子技术中有着广泛的应用。 一.识别电容器及其符号 第七节 了解电容器 常用电容器 第七节 了解电容器 电容器的构造 两块彼此绝缘又互相靠近的导体就构成了电容器。这两个导体就是电容器的两个极。 第七节 了解电容器 二.电容器的充放电 1.充电：使电容器的两个极板带上等量异种电荷的过程叫充电。 充电过程是建立电场、储存电场能的过程。 2.放电：使电容器两极板上的电荷中和的过程叫放电。 ..