热力学第二定律 一、学习目标： 二、重点和难点： 三、教学过程： 1.了解热传导过程的方向性。 2.了解什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可能制成。 3.了解热力学第二定律的两种不同的表述，以及这两种表述的物理实质。 4.了解什么是能量耗散。 二、重点和难点： 重点：热力学第二定律的物理实质和两种常见的表述． 难点：两类永动机的区别，第二类永动机不可能制成的原因 三、教学过程： 引入新课： 任何物体都具有内能，在地球上贮存量十分丰富的海水总质量约达1.4×1018吨，它的温度只要降低1oC，就能释放相当..

3.2 热力学第一定律 ?分子因热运动而具有的能量 ?同温度下各个分子的分子动能ＥK 不同 ?分子动能的平均值仅和温度有关 ?分子间因有相互作用力而具有的、由它们相对位置决定的能量 ? r＜r0时,r↓→ＥP↑;ｒ＞ｒ0时,r↑→ＥP↑;ｒ＝ｒ0时，ＥP 最低 ?ＥP 随物态的变化而变化 ?物体内所有分子的ＥK 和ＥP 总和 ?物体的内能与温度和体积有关，还和物体所含的分子数有关。 改变内能的两种方式 做功 热传递 对内 对外 吸热 放热 内能增加 内能增加 内能减少 内能减少 （外界对物体做功） （物体对外界做功） （物体从外界..

饱和蒸汽 空气湿度 一、蒸发与沸腾 1.汽化： 物质从液态变成气态的过程 2.蒸发： 发生在液体表面，即液体分子由液体表面跑出去 的过程 表面积 温度 通风 说明：蒸发可使液体降温 液面气压高低 一、蒸发与沸腾 4.沸腾： 在一定大气压下，加热液体到某一温度时，在液 体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，相应 的温度叫沸点 注：沸点与液面上气体的压强有关 一、蒸发与沸腾 方式 项目 都是汽化现象，都能使液体变为气体，都吸收热量 液面 内部、液面同时进行 任何温度 一定温度（沸点） 缓慢

气体实验定律（I） 1、温度 2、体积 3、压强 热力学温度T ：开尔文 T = t ＋ 273 K 体积 V 单位：有L、mL等 压强 p 单位：Pa（帕斯卡） 气体的状态参量 复习 问题 引入 一定质量的气体，它的温度、体积和压强三个量之间变化是相互对应的。我们如何确定三个量之间的关系呢？ 方法研究 引入 在物理学中，当需要研究三个物理量之间的关系时，往往采用“保持一个量不变，研究其它两个量之间的关系，然后综合起来得出所要研究的几个量之间的关系”， ☆ 控制变量的方法 问题 引入 我们在以前的..

物体的内能 教学目的： 1、知道分子的平均动能跟温度有关，温度 是分子平均动能的标志 2、知道分子的势能，知道分子势能和分子 力做功的关系 3、知道什么是内能，知道物体的内能跟 温 度、体积有关 教学重点： 1、分子的平均动能与 温度的关系 2、分子的势能与分子 间距离的关系 一、分子的平均动能： 1、定义： 物体里所有分子的动能的 平均值叫分子的平均动能 2、温度 ①宏观意义：表示物体的冷热程度 ②微观含义：是分子热运动的平均动能的标志 （2）分子平均..

分子间的相互作用力 分子间的相互作用力 （5）分子力何时表现为引力、零、斥力？ （1）哪些现象表明分子间有空隙？ （2）为什么分子间有空隙还能形成固体和液体？ （3）为什么分子不能紧挨在一起，而存在空隙？ （4）分子间的引力、斥力随分子间的距离如何变化？ 1、分子之间真的存在作用力？ 实验1： 实验2： 实验3： 取两段直径为2cm左右的铅柱，把它们的断面切平磨光，然后立即用力把两个光滑的面对齐压紧，这两段铅柱就连接在一起了，而且下端可以吊起1kg的物体。 把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端，先使玻璃板水平..

演示1、打开香水瓶 演示2、二氧化氮 扩散现象：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。 硫酸铜和水的扩散 固体也会发生扩散现象 探究：影响扩散快慢的主要因素 实验：在盛有热水和冷水的烧杯中分别滴入一滴墨水，比较扩散的快慢 讨论：P121想想议议、读图15.1-4 扩散现象表明：（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。分子间存在间隙。 由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 第二节 分子的热运动 布朗运动 布朗是英国的一位植物学家。1827年布朗用显..

实验目的 学习一种估测分子大小的方法。 实验原理 将油酸滴在水面上，让油酸尽可能散开，可认为油酸在水面上形成单分子油膜层，如果把分子看作球形，单分子油膜层的厚度就可以看作油酸分子的直径，事先测出油酸滴的体积V和油膜的面积S，就可以算出分子的直径： 实验仪器 盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒、彩笔。 实验步骤 (1)在方盘中盛入适量的水(约2cm深)，使水处于稳定状态。 (2)用注射器(或胶头滴管)取事先配好的酒精油酸溶液，逐滴滴入量筒，记下量..

1.3 分子的热运动 演示1、打开香水瓶 演示2、二氧化氮 扩散现象：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。 硫酸铜和水的扩散 固体也会发生扩散现象 探究：影响扩散快慢的主要因素 实验：在盛有热水和冷水的烧杯中分别滴入一滴墨水，比较扩散的快慢 讨论：P121想想议议、读图15.1-4 扩散现象表明：（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。分子间存在间隙。 由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 第三节 分子的热运动 布朗运动 布朗是英国的一位植物学..

探究安培力 安培力——磁场对电流的作用力称为安培力。 一、安培力的方向 左手定则： ——伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。 第三节 探究安培力 【例题1】画出图中第三者的方向。 【答案】由左手定则作答。 【注意】安培力的方向永远与导线垂直。 第三节 探究安培力 【例题2】画出图中通电导线棒所受安培力的方向。 【答案】由左手定则作答。 【注意】安培力的方向永远与..

万有引力、库仑力和磁力都不是通过直接接触（如推或拉）而引起的。那么，这些物体之间是怎样进行相互作用的呢？ 一、磁场初探 1.磁体的周围有磁场 2.奥斯特实验的启示： ——电流能够产生磁场。 3.磁场的基本性质 ①磁场对处于场中的磁体有力的作用。 ②磁场对处于场中的电流有力的作用。 二、磁场的方向 物理学规定： 在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向。 1.磁感线——在磁场中假想出的一系列曲线 ①磁感线上任意点的切线方向与该点的磁场方..

我们周围的磁现象 一.无处不在的磁 1.我们的祖先发明指南针，对世界文明产生重大影响。 2.现代人好比被“磁海”包围。 3.生物磁性的研究为人类开辟了崭新的视野。 ………… 二、地磁场 地理的南北极与地磁的N、S极相反。 地球由于本身具有磁性而在其周围 形成的磁场叫地磁场。 地磁场得很弱。其表面的磁场比一条 形此贴近旁的磁场弱很多，然而，能 自由旋转的小磁针已能显示地磁铁对它 的作用。 三、磁性材料 1.磁化——使不具有磁性的物质具有磁性的过程叫磁化。 任何物质在外磁场中都..

2.9 实验：测定电源电动 势和内阻 一、实验原理 根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，改变外电路电阻R，用电流表和电压表测出两组电流I1、I2和路端电压U1、U2，即可得到两个欧姆定律方程： E=U1+I1r， E=U2+I2r，解此方程组可得到电源的电动势为 内阻为 二、实验电路 可以有两种电路供选择： 三、实验器材： 干电池一节，电键一个，电压表一个， 电流表一个，滑线变阻器一个， 导线若干 四、实验数据处理 E I短 五、误差分析 E=U+Ir E测＜E真 R测＜r真

2.9实验：测定电池的电动势和内阻 教学前设计： 教学需要分析：高中学生在学习了闭合电路的欧姆定律后有应用这一规律解决实际问题的愿望，同时在实验数据的处理中学生已认识到误差问题，寻找一种即减小误差又能得出结论的方法成为此阶段的教学需要。 教学者分析：高二学生独立性、自主性、求知欲都较强。学生在前一段学习中（知识与技能）已掌握闭合电路的欧姆定律的表达式，连接电路的技能已经很熟练，对间接测量时试验数据的处理已有了一定的认识。（过程与方法）也经历了测“小灯泡的伏安特性曲线”、“测定金属的电阻率”等实验过..

测定电池的电动势和内阻 教案 一、教学目标 1．使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。 2．学会利用图线处理数据的方法。 3．使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。 二、重点、难点分析 1．重点：利用图线处理数据。 2．难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。 三、教具 电流表，电压表，滑动变阻器，..