成才之路·物理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 选修3-2 课堂情景切入 方法警示探究          知识自主梳理  重点难点突破 考点题型设计课后强化作业  知识体系构建 

 一、教学背景分析二、教学目标设计zxxk三、教法学法设计zxxk四、教学过程设计 一、教学背景分析1、教材分析地位和作用(1)高中物理教学的重点之一            (2)电磁学中承上启下的一章重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件2、学情分析    (1)通过上一章的学习，对磁场、磁通量有了一定的认识    (2)在初中物理中已经学习了一些感应电流的知识    (3)有一定的电学实验操作基础难点：闭合电路磁通量的变化二、教学目标设计1、知识与技能（1）理..

 探究感应电流的产生条件说课教师：孙莹探究感应电流的产生条件一、教学背景分析二、教学目标设计zxxk三、教法学法设计四、教学过程设计zxxk  一、教学背景分析1、教材分析地位：高中物理教学重点之一，每年高考的热门考点作用：由电生磁到磁生电过渡关键的一节 一、教学背景分析2、学情分析①学生初中已经学习过关于感应电流产生的相关知识②学生在上一章学习过磁场的相关知识，也知道了磁通量的概念③学生有一定的电学操作基础 一、教学背景分析教学重点：通过实验观察和实验归纳，       ..

 第六节　互感和自感学习目标：1.了解互感现象及互感现象的应用．2．了解自感现象，认识自感电动势对电路中电流的影响．3．了解自感系数的意义和决定因素．4．知道磁场具有能量．重点难点：1.互感现象及互感现象的应用．2．自感现象及自感系数、自感电动势的理解．一、互感现象[自主探究]　如图4－6－1所示，两个相互靠近的线圈甲、乙，若甲中的电流发生________时，穿过线圈乙的________发生变化，乙中将产生感应电动势．变化磁通量图4－6－1 成功发现1.互感：两个相互靠近的线圈，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化..

 成才之路·物理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 选修3-2 课堂情景切入 方法警示探究          知识自主梳理  重点难点突破 考点题型设计课后强化作业  知识体系构建 

§4.2探究电磁感应的产生条件 新西兰地热发电站 人类是如何获得电能的 ？？？ 一、划时代的发现 1、奥斯特的发现 “电生磁” 2、法拉第的发现 “磁生电” 什么时候才能出现这样的现象？？ 一、回忆与联想 磁通量 定义？ 物理意义？ φ= B S φ= B S cos θ 思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？ 二、探究电磁感应的产生条件 1、初中研究的结论 闭合电路的部分导体切割磁感线 时有感应电流产生 二、探究电磁感应的产生条件 2、线圈中插入、抽出磁铁 通过前面两个实验，我..

4.3 楞次定律 湖南师大附中物理组 【复习提问】 产生感应电流的条件是什么？ 穿过闭合回路的磁通量发生变化 请列举出能在图中线圈中产生感应电流的方法 实验装置 【实验探究】 探究感应电流的方向跟原磁场方向的关系 在图中标出感应电流的方向 感应电流的方向 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 原磁场的变化 中介——感应电流的磁场 向下增加 向上增加 向下减少 向上减少 原磁场的方向（ B0 ） 线圈中磁通量Φ的变化 感应电流的方向 感应电流磁场的方向 （ B ） B与B0的方向关系 向上 向上 向下

4.3 楞次定律2 湖南师大附中物理组 楞次定律 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 复习回顾 对楞次定律中“阻碍”二字怎么理解？ “阻碍”不是阻止，不仅有反抗的意思，而且有补偿的意思，对于磁通量的增加是反抗，对于磁通量的减少是补偿。 楞次定律”反映的是“果”对“因”的反作用,这种关系可用下图表小. 明确回路中原磁场的方向和磁通量的变化情况 判定感应电流磁场的方向 判定感应电流的方向 运用楞次定律解题的一般步骤 一原 二感 三电流 N a..

学以致用 例 、如图，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向？请总结应用楞次定律判断感应电流方向的步骤。 I感 第四章 电磁感应 §4.4法拉第电磁感应定律 湖南师大附中附高二物理组 1.在电磁感应现象中产生的电动势称感应电动势 2.产生感应电动势的那部分导体相当于电源． 感应电动势与感应电流: 感应电动势是形成感应电流的必要条件，有感应电动势不一定存在感应电流（要看电路是否闭合），有感应电流一定存在感应电动势． 大小关系: 思考与讨论 感应电动势的大小..

湖南师大附中高二物理组 三、导线切割磁感线时的电动势 E=BLV (B、L、v两两垂直) 若B⊥L、V⊥L，而B与V有夹角，则可将速度分解。 感应电动势一般表达式： 公式的比较 总结: 感应电动势的大小: 说明： 1、导线的长度L应为有效长度。 2、 V为切割速度。 1、一般来说， ①求出的是平均感应电动势，E和某段时间或者某个过程对应，而②可求瞬时感应电动势，也可求平均感应电动势。 2、①求出的是整个回路的感应电动势，而不是回路中某部分导体的电动势。回路中感应电动势为零时，但是回路中某段导体的感应电动势不一定为零..

电磁感应定律3 3,如图,长为L的铜杆OA以O为轴在垂直于匀强磁场的平面内以角速度ω匀速转动，磁场的磁感应强度为B，求杆OA两端的电势差。 例题: E,r 如图所示,二水平放置且平行导轨之间的距离为L置于一垂直导轨平面向下的匀强磁场B中,左端接有一电动势为E,内阻为了r的电源,导轨上横跨一电阻可以不计的导体棒,棒与导轨之间的摩擦力为f,当导体向右作匀速直线运动时电流为I,求电源的总功率?电源的热功率?导体的机械功率?(导体运动时总与导轨垂直). 反电势 电动机转动(导体运动)都会产生感应电动势,这个电动势部要削弱电源电动..

湖南师大附中高二物理备课组 一, 二种感应电动势 1,感生电动势,感生电场 根据麦克斯韦的电磁理论,变化的磁场会在空间激发一种电场-------感生电场.闭合电路中的自由电荷在感生电场力(非静电力)的作用下做定向运动,产生感应电流,导体中就有了感应电动势(感生电动势) 感生电场的方向就是感应电流的方向. 感生电场是一种不同中静电场的电场. 应用:电子感应加速器 二.动生电动势 导体切割磁感线时,导体中的运动的自由电荷就会受到洛仑兹力(非静电力)的作用,作定向移动,导体的两端就会出现正负电荷的聚集,导体两端的电势不..

电磁感应定律的应用2 湖南师大附中高二物理备课组 1. 在绝缘光滑水平面上，有一个边长为L的单匝正方形线框abcd，在外力的作用下以恒定的速率v 向右运动进入磁感应强度为B的有界匀强磁场区域。线框进出磁场的过程中线框平面保持与磁场方向垂直，线框的ab边始终平行于磁场的边界。已知线框的四个边的电阻值相等，均为R。求：1）在ab边刚进入磁场区域时，线框内的电流大小； 2）在ab边刚进入磁场区域时， 和ab边刚离开磁场区域时， ab边两端的电压 3）在线框被拉入磁场的整个过程 中，线框中电流产生的热量？流经线框的电量？..

第四章　电磁感应 第6节　互感和自感 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ 一、互感现象 1、 当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。 2、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间. 3、利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。 演示1 灯泡A2立刻..