湘教版 六年级 语文 下册 第六单元只要翻过那座山1.学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。 2.理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的   感情。 3.理解反复手法的作用。 4.学习朗读技巧，正确处理重音、停顿。       阅读课文，想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，你脑中出现了一组怎样的画面？第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。第二幅：离山顶只有几步了..

 葡萄月令《世纪绝唱汪曾祺 》                            —李木中国文坛还算是幸运的，20世纪末出了个作家汪曾祺。一个随和的老头，不经意之间留下了二百多万字的作品。谁知这不算丰硕的文字，竟然天雨般隐于云彩里，时不时就淋湿了天下人（尤其是普通人）干涸的心。只是一个“善”字、一个“美”字使他有了超常的法力……“美，人性，是任何时候都需要的” “我们的青年应该生活得更充实，..

 湘教版 六年级 语文 下册 第五单元杨柳        散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。    丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅..

 军犬黑子湘教版六年级语文下册第三单元  学习目标 1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。   同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境   你对军犬有哪些了解？    军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非..

 交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　草虫的村落交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　无限的静谧   傲然地前进   意味深长地对视俏丽的彩衣   优美的音韵   行色匆匆地赶路勤勉地奔忙    悠悠忽忽地漫游   追随    游侠   左冲右撞 &n..

 湘教版 六年级 语文 下册 第二单元豆腐1．理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡    的爱恋之情。学习目标    豆腐味道鲜美，营养丰富，吃法多样，然而对异乡游子来说，仅仅是这样吗？     读第二部分，思考：作者围绕豆腐写了哪些方面的内容？具体是怎样写的？    作者仅仅是向人们介绍豆腐吗？结合课文内容说说你的体会。 作业布置1.抄写本课生字、新词。2.再次阅读课文，体会作..

 搭  石搭石是家乡人勤劳的象征展现了家乡人步伐的协调闪耀着家乡人美德的光泽为什么普普通通的石头，会传递着家乡人这么多美好的品质呢？   上了点年岁的人，      他怎样急着赶路, 发现哪块搭石被水冲走了, 他       放下携带的东西,              ，找来合适的石头搭上, 在上边    上两个来回,到             才肯离去。无论一定东寻西找踏完全满意老人看到搭石被水冲走，会怎么想？怎么做？满意离去..

 湘教版 六年级 语文 下册 第一单元礁盘1.掌握生字、新词。 2.理解课文内容，感悟将士们的情感。 3.有感情地朗读课文，通过反复朗读，   品析将士们的言行。学习目标驮　　蔬　   罐　秧　　筷      构理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，                低声自语。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。环视：向周围看。       小岛是一个怎么样的岛？礁盘南..

 风雪重围湘教版六年级语文下册第一单元                 学习目标 1.读通顺课文，理解课文内容。2.抓住重点词句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。3.领悟课文写人记事的写作方法。    在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了坚苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。创设情境创设情境   我们要学习的《风雪重围》，就是发生在抗战中一个真实的故事。       ..

 巫峡赏雾   初读课文，回答问题： 1、课文写的是什么事？  2、课文主要写了哪几种不同姿态的雾？ 默读课文： 要求：1、标出自然段，圈画出生字、生词和不明白的地方。           2、自学生字、理解生词(借助字、词典）。         检查字词： 巫     俊     昭     倔     梭     倦     钩   骋     澎     湃  指导朗读：..

 巫峡赏雾半山雾半山雾江雾轻纱雾山帽子雾轻纱雾跑马雾跑马雾合作自读课文，思考：１、找出课文中描写巫峡雾给人总体感觉的句子，读一读，想想文章的结构方式是怎样的。２、课文一共写了几种不同形态的雾？它们各有什么特点？（想想你可以怎样快速归纳？）　　巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。　　巫峡的雾，迷人的雾。俊秀迷人如梦如幻山帽子雾　　大而圆半山雾　　　遮山轻纱雾　　　丝丝缕缕 江雾　　　　随江潮而起 跑马雾　　　气势好生了得..

 墨竹如人湘教版 六年级 语文 上册 第七单元    1．认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。     2．体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。     3．试着欣赏郑板桥的墨竹图。学习目标岁寒三友诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。            郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松..

 奥运圣火湘教版六年级语文上册奥林匹克运动发祥地——奥林匹亚      奥林匹克的圣火起源于古希腊的神话。传说中有一位勇敢的取火者──普罗米修斯。有一次，因为他捉弄了宙斯，宙斯发怒了，拒绝给人类降火。普罗米修斯为了取火，不顾自身安危，将茴香树枝伸向天空从太阳的火焰里，引来了火种。凶残的宙斯为此将他吊锁在高加索山的悬崖绝壁上，任凭鹫鹰啄食他的肝脏，加上烈日的曝晒、风雨的袭击，使普罗修斯受尽了折磨和煎熬。后来，人们为了纪念这位神话中的英雄，制成了火炬来传递，扩散火种，并把这作..

 采访对象是棵树湘教版 六年级  语文 上册  第五单元    1.学会本课7个生字。     2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情。     3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材 料的方法，叙事详略地处理材料的方法。学习目标防 护 林驱车       驾驶或乘坐车辆。        树的地上部分包括主干和树冠两部分。从根颈到第一主枝(或第一个分枝)的部分叫主干。主干以上的部分叫树冠。树冠风餐露宿  万马奔腾风里吃饭，露天睡觉。..

 嗡，嗡，嗡 ，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是勤劳小英雄。猜谜语人教版小学语文三年级上册仁流小学    李昌惠第一课时14.蜜蜂学习目标　1、学习本课生字词  2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。试验论概　减证测　括阻确误途超课文生字论lùn讨论 理论部首:言结构:左右笔画:6造句:字型解释试shì考试 试题部首:言结构:左右笔画:8造句:今天考试我考了满分。 字型解释验yàn考验 验证部首:马结构:左右笔画:10造句:字型解释