5、《古诗词三首》　　五、1、D；2、C；3、A。　　 

5．《古诗词三首》　　【预习提示】　　阅读课文，填空：　　《泊船瓜洲》的作者是：_______________；《秋思》的作者是：_____________；《长相思》的作者是：__________________________。　　【基础达标】　　一、读拼音写汉字。　　luò  yánɡ          yú  shù        jiānɡ  pàn        wén  zhànɡ　　（    &..

小桥流水人家天净沙枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”生字练习婀娜日出而作日入而息守望相助体会作者表达的思乡之情 “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花..

梅花魂导入课文品读课文阅读链接近义词：冰凉（    ）爱惜（    ）慈祥（    ）稀罕（    ）反义词：漂泊（     ）稀罕（    ）偶尔（     ）宝贵（    ）想一想课文主要写了几件事?(五件事：a．外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪.b．外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竞大发脾气.c．外祖父因不能回国而难过得哭了.d．外祖父将最宝贵的墨梅图送给..

桂花雨有关桂花的小常识桂花－－九里飘香形态特性：株高约15m，树皮粗糙，灰褐色或灰白色叶对生。花簇生叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。应用：桂花终年常绿，花期正值仲秋，有"独占三秋压群芳"的美誉，园林中常作孤植、对植，也可成丛成片栽植。为盆栽观赏的好材料。 一边读一边想：课文主要写了什么内容? 想象画面谈感受?a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.”?b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我   们满头满身都是桂花.”? c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香..

6  梅 花 魂 一、说教材（一）教材的地位《梅花魂》是人教版小学语文第九册第二单元第二篇课文。本单元包括了古诗词三首和记叙文三篇，体裁虽然不同，但都表达了都是爱国的情操和浓浓的思乡之情。本组课文在写作上都有一个共通点，就是首尾相应，因此，在教学中除了体会人物的情感，还要让学生明白课文是怎样做到前后照应的，在今后的作文中加以运用。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣..

1、自由地大声朗读课文，把课文读正确，读 　　　通顺，难读的句子反复读读。 　 　２、边读边感受作者笔下描绘的那一道道景、 　　　一道道物。　　　　　　 　　　　　　　　　　 婀娜 清澈见底 粼粼 潺潺 干涸 点缀 灌溉 （ ）的小溪终年不会（ ），而是（ ）地环绕村庄。溪边垂柳舞姿（ ），特别长的枝条垂在水面画着（ ）的波纹。村民靠小溪来（ ）田园，清洗衣物，（ ）风景。 婀娜 清澈见底 粼粼 潺潺 干涸 点缀 灌溉 （ 清澈见底）的小溪终年不会（干涸），而是（ 潺潺）..

桂 花 雨 琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。 1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京 桂花不与繁华斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。 桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的. 每到这时，我就会想起童 年时代的“摇花乐”和那阵阵的 桂花雨。 阅读提示： 请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段。边读思..

?????????? ?????? 梅花是原产我国的传统名花，她以韵胜，以格高，色、香、韵、态俱佳，且凌寒先与百花之前独放而倍受人们的喜爱。她开花特早，且花期较长，树姿苍劲，花香沁人，品种繁多，且类型丰富，神、态、色、香俱居上乘，在枝姿、花色、花型、萼色等方面均富于变化，易于栽培管理，又易形成花芽。除配植于园林或大片栽植为梅园 、梅岭、梅溪外，又适盆栽、切花、盆景及桩景等用，此外，果梅还有药用，加工食用以及烹调等其它用途。?????? 梅花属蔷薇科，李属多年生乔木，可高达10米，树干褐色，多纵驳纹,小枝青绿，多刺枝，叶广..

梅花魂 红 梅 陈毅 隆冬到来时, 百花迹已绝。 红梅不屈服， 树树立风雪。 梅具有的铮铮铁骨、浩然正气,做雪凌霜、独步早春的精神。 下面，我们就一起去欣赏她的雄姿吧！ 课文围绕梅花写了几件事？ 一、吟诗落泪 二、珍爱墨梅图 三、因不能回国而失声痛哭 四、送墨梅图 五、含泪送绣梅手帕 ..

人教新课标 五年级 语文上册 第二组 每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。 默读课文第3小节，用( )画出体现“摇花乐”的句子，带着快乐的心情大声地读读这些句子，想想从哪里感受到作者的快乐。 “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说： “还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。  “摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说： “还早呢..