《前方》导学案 【使用说明】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。 【学习目标】 1、与文本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。 2、通过这学习这篇课文，对摄影散文有一定的认识。 3、能够从整体上把握课文，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。 一、知识链接 1、作者介绍 曹文轩1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。 主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《..

 乡土情结高手支招之一——阅读方略 阅读有目的△认识故乡对一个人成长的重要意义，体会“乡土情结”赋予的时代内涵。△理解作品以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”的行文思路。△体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情。△体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美，学会本文引用古诗文来增强文章抒情色彩的方法。读前要热身柯灵的“空城计”近些年来，柯灵先生一直在集中精力创作一部以上海百年历史为线索，反映知识..

 我心归去 学习目标：? 知识与技能? 1、?揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言?2、?体会作者把说理蕴藏于形象中的写法? 过程与方法? 1.?自主学习，反复阅读，适时加以评点，记录自己的阅读体会。? 2.?合作与探究，交换评点，讨论文中富含哲理的语言。? 情感态度与价值观?? 体会作者刻骨铭心的家园之思，了解故乡的人文内涵，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。? 学习重点：????????揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言? 课前准备：? 1?准备有关故乡的诗文?2?你对故乡是怎样理解的？?3?搜集有关韩少功的资料? 4?阅读课文，在对..

 《想北平》学案 1．??给下列加点字注音（5分）?? 辜负（?gu?）?菜圃（?pu?）?粘贴（?zhan?）?粘合（?nian?）?鲜嫩（?xian?）?廿七（?nian?）???匀调（?tiao?）?什刹海（?shi?）??愧杀（?kui?）?悠然（?you?）?? 2.文学常识填表空（6分）?? 老舍（1899～1966）现代作家。原名__舒庆春______，字___舍予_______,?___满__族，北京人。老舍一生写了约计800万字的作品，主要代表作品有长篇小说《__骆驼祥子______》、《??四世同堂__________》，中篇小说《____月牙儿______》，短篇小说《___赶集________》，剧本《___龙须沟______》..

 追踪训练　　一、基础训练　　1．下列加点字读音正确的一组是（　　）　　　　A．炉灶（zào）??拆毁（huǐ）???烟垢（gòu）　　　　B．骨骸（hé）??瘸腿（qué）???渗浸（jìn）　　　　C．即使（jì）??抹泥巴（mǒ）??打夯（hāng）　　　　D．清脆（cèi）??门框（kuāng）??嘹亮（liáo）　　解析：B项中的骨骸（hé）应为（hái）；C项中的即使（jì）应为（jí）；D项中的清脆（cèi）应为（cuì），门框（kuāng）应..

 《前方》同步练习1．给下列加粗的字注音。(1)迂徙( ) (2)戈壁( ) (3)按捺( ) (4)呐喊( )(5)憔悴( )( ) (6)颠簸() (7)抛锚( ) (8)崔颢( )2．解释下列词语。(1)迁徙：(2)荒原：(3)戈壁：(4)寂灭：(5)视野：(6)诱惑：3．通读全文，找出文章的中心句(即“文眼”)。4．本文是一篇“摄影散文”。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由 和 构成的。这种新的文体具有两种表达手段的审美特点，即 和 。本文第1段就充分体现了“摄影散文’’的特点，请就此稍作解析： 。阅读下面文字，完成文后的题..

 乡土情结 同步练习【积累与运用】1、给下列加点的字注音。绮窗（   ）      魂牵梦萦（   ） 酒阑灯灺（   ）（   ）铩羽而归（   ）  谪居（   ）     方兴未艾（   ）含辛茹苦（   ）  蕞尔（   ）     翰苑（   ）2、下列词语读音完全相同的一组是（   ）A、谬误   杀戮   姓缪   背谬B、啜泣   拾掇   连缀   辍学C、缔造   谛听   棠棣   根深蒂固D、矫健   娇羞 &n..

 《我心归去》课后练习题及详解1.下列各组词语中加粗字的读音完全不相同的一项是（ ）　　A.一幢楼房 人影幢幢 憧憬 瞳孔　　B.烙印 炮烙 烙铁 恪守　　C.潦倒 缭绕 潦草 瞭望　　D.水泊 船泊湖泊 停泊　　【解析】一幢楼房（zhuàng），人影幢幢（chuáng），憧憬（chōng），瞳孔（tóng）；烙印（lào），炮烙（luò），烙铁（lào），恪守（kè）；潦倒（liáo），缭绕（liáo），潦草（liáo），瞭望（liào）；水泊（pō）,船舶（bó）,湖泊（pō）,..

 想北平 同步练习【积累与运用】1、下列各组中加点字的读音全都正确的一项是：（  ）A、愆伏（qiān）  亵渎（xiè）  空旷（kuàng） 殷红（yīn）B、采掇（duō）   贻误（yán）  挈妇（qiè）   绵亘（gèng） C、菜圃（pǔ）    信札（zhá）  青冢（zhǒng） 惴惴（zhuì） D、纯粹（cuì）   果脯（pǔ）   干瘪（biě）   僻静（pì） 2、下列各组词语中没有错别字的一项是：（  ..

 《今生今世的证据》教案【三维目标】一、知识与技能1．深入文本，与文本对话，深刻体会作者的感情和观点。2．掌握通过联系生活体验来理解文本，理解作者的思想的方法。二、过程与方法1．自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间，生生间的交流。2．探究与活动，进一步了解“家是人今生今世的证据”的含意。3．思维与训练，与文本直接对话，加以点评，并结合自己的生活体验，了解在这种对家的感情。三、情感态度及价值观正确理解人与故乡的关系，培养学生的热爱家乡的感情。【教学重点和难点】1．理解家..

 《前方》课堂教学实录一、导入：同学们，前方是一个诗意的名词，它有梦幻般的色彩召唤我们，它有绚丽多姿的世界等候我们；它引领我们离开家园，奋然前行，它鼓舞我们实践人生，寻找精神的家园。这节课我们一起研讨曹文轩先生以《前方》为题而写的摄影散文，它由一位印度摄影师拍摄的名叫《前方》的照片而引发。所谓摄影散文就是对摄影作品作一番解读、鉴赏，进行联想和想象，穿插描写、议论、抒情写成的散文。二、分析课文：1、师：文本共12节，由摄影切入，然后生发思考，最后回归画面。首先一起读第一节，思考一下，作者是如何切..

 《乡土情结》教案教学目标：1、指导学生如何赏析优秀散文；2、通过赏析加深对对故乡的理解，培养热爱故乡的情操。重点难点：1、梳理课文结构层次；2、通过赏析把握作者的情感。课时课型：讲读课（新授）2课时 教学过程：第一课时一、导入：几个世纪以来，那些当年被迫得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常怀着一撮家乡的泥土。那时，闽粤沿海港口上，一艘艘用白粉髹(xiu)腹，用朱砂油头，头部两旁画上两个鱼眼睛似的小圈的红头船，乘着信风，把一批批失掉了土地的农民送到海外各地。当时离乡别井的..

 《我心归去》教案学习目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思 2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 重点难点 1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 学习方法：讨论法；文本研习法教学时间：二课时教学过程：一、导入： 《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的韩少功..

 《想北平》教案一、引入有一首诗大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的精神家园。有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说?骆驼祥子?畅销美国，话剧?茶馆?震动欧洲，政府授予他“人民艺术家”的称号，他是谁呢？今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》（师板书课题..

  今生今世的证据刘亮程    故乡对于我，它不仅是出生地，还是一个人的生存和精神居所。现在我已经到了乌鲁木齐，有时候想着想着，好像又回到了那里，回到那种生存中，好像是一个人死后又重返世间，看到那些自己想过、抚摩过的事物，那些东西太珍贵了。有时候我都觉得自己用了那么漫长的岁月，去经历那么一点点东西，怎么忍心写出来，写出一句话都觉得心疼。我有时觉得自己是一个生活在时间之外的人，看着一个村庄、一代人一代人在流逝，我就站在时光之外看着他们。             ..