“认数0”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元16、17页“0的认识”。通过教学，使学生经历观察、操作、交流的过程，理解0的具体含义，会读、写0；让学生掌握0-5的顺序，加深对数的排列顺序的认识；让学生体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学流程：流程1：卡通导入      流程2：教学例1 流程3：教学例2 流程4：教学例3  流程5：教学写0  流程6：“想想做做”第1题..

  “认识几和第几”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元14、15页“认识几和第几”。通过教学，使学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几和第几”的不同含义。能区分“几和第几”，并在实际生活中加以运用。让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力。教学流程：流程1：情境导入           流程2：教学例题      流程3：完成“想想做做”第1题  &n..

  “认识等号、大于号、小于号”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元18、19页“认识等号、大于号、小于号”。通过教学，使学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识=、> 和  <表示的意思和用法，会比较５以内数的大小；发展学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力；培养学生积极参与数学学习活动，喜爱数学学习的情感。教学流程：流程1：情境导入     ..

  “认数1-5”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元第一课时第11、12页“认识1-5”。通过教学，使学生经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，认识1-5，会读、写1-5各数；让学生进一步体会数学与生活的联系，初步培养数感；初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。教学流程：流程1：情境导入      流程2：教学例题 流程3：完成“想想做做”第1题 流程4：完成“想想做做”第2题    流程5：..

 认数0简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元16、17页“0的认识”。通过教学，使学生经历观察、操作、交流的过程，理解0的具体含义，会读、写0；让学生掌握0-5的顺序，加深对数的排列顺序的认识；让学生体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学流程：流程1：卡通导入      流程2：教学例1 流程3：教学例2 流程4：教学例3  流程5：教学写0  流程6：“想想做做”第1题 流程7：“想..

认识6—9 教学内容： 教材第21-23页例题及“想想做做” 教学目标： 1. 从情境中抽象出6—9，认识并会写6—9。 2. 知道6-9表示的数量意义。 3. 能主动与同伴合作交流。 教学准备： 学具盒、直尺图、水彩笔。 教学过程： 一、复习 1. 在○里填上>、<、= 4○2 3○5 3○3 5○2 2. 导入新课 前面我们已经认识了1-5各数，今天我们将来认识6、7、8、9这些数。 板书：6、7、8、9。 二、新授 1. 初步感知6、7、8、9。 出示主题图，提问：图上画的是什么？他们在干什么？ 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看..