"第一节  人类活动地域联系的主要方式"教学设计【教学目标】　　知识与技能：1.了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。　　　　　　　　2.了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。　　　　　　　　3.了解商业的概念和商业活动的主要环节。　　过程与方法：1.学会选择正确的交通运输方式。　　　　　　　　2.比较邮政通信和电信通信两种通信方式的异同。　　情感态度与价值观：　　1.让学生从思想上明确地域联系活动..

第四单元：人类活动的地域联系第三节   交通与通信发展带来的变化（教案）一、教材分析[本节共分三目：第一目简要分析了交通和通信的发展与全球化的相互关系；第二目提供了一个全新的视角观察交通发展对聚落形态变迁的影响；第三目讲述交通发展与商业网点布局。二、教学目标：1、结合自己的体会，举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。2、了解在不同时期聚落空间形态与交通运输布局的关系。通过案例（特别是所在地的实例）     分析交通运输方式和布局的发展变化对聚落空间形态的影响。&n..

第四单元  人类活动的地域联系第二节   交通运输布局（教案)一、教材分析：　　本节是第四单元教学的重点和难点。它是建立在第一节人类活动地域联系的主要方式基础上，对其中的交通运输布局等有关内容进行深入学习二、教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输线区位选择的影响因素。（2）学会分析重大交通运输工程建设的区位因素。（3）了解各种交通运输站点的特征和功能，以便进行合理的区位选择。（4）了解城市交通网规划应遵循的基本原则城市交通问题的解决措施。2、过程与方法目标（1）通过阅读青藏铁路资料和上网..

《工业生产与地理环境》教学设计一、课标要求与解读1.课标内容：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。2.课标解读：本条"标准"要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并对 影响工业的区位因素进行分析。www.21-cn-jy.com 二、教材分析  工业的主要区位因素是本章的核心，是理解各节主要内容的基础。在理解的基础上才会运用、分析。【教学目标】：1．知识目标：结合实例理解影响工业的区位因素；2．能力目标：能通过读图应用工业区位因素的基础知识分析影响工业区位的因素；3．情感目标：..

第一节 农业生产与地理环境【教学内容分析及教学准备】（1）教学内容分析　教学内容农业生产与地理环境授课教师日期课标内容分析农业区位因素举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响（2）重点与难点：　　　影响农业区位的因素（3）教学准备： 课件学习内容【学生自主学习】一、影响农业区位的因素1、概念：农业是人类利用         的生长和繁殖来获得产品的物质生产活动。2、特点：（1）         ；（2）&..

教学设计教学主题《城市发展与城市化》一、教材分析课程标准对本节教学的要求是：运用有关资料，概括 城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。课标在这里强调了对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文中提供的插图，我认为对后 者的分析更为重要。我认为，本节内容的主要教学方法可定为读图分析法，因为，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过 插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，培养学生读图析图的能力，这是学习地理的重要方法之一..

年级组别高一地理审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间2014 课  题            第二节 城市区位与城市体系第2课时课    型新授课课标要求         联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异教学目标知识与能力1、 了解城市活动两种类型2、 理解中心地理论的基本原理及运用3、 分析城市体系中不同级别的城市在数量、规模、功能上的差异过程与方法1、 通过自学和举例，了解城市..

年级组别高一地理审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题第二单元 第2课第一节  城市区位与城市体系课    型新授课课标要求     运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。教学目标知识与能力1、 知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。2、 举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。过程与方法尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。情..

　　 "人口分布与人口合理容量"教学设计　　【教学分析】　　1、课程标准分析：　　课程标准要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。理解如下：　　（1）学生能够粗略了解这两个概念提出的背景。　　①为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量。版权所有　　②人口合理容量理论最初由资产阶级经济学家和人口学家创造和宣扬的，并且还被用来解释资..

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 1.2-3 人口迁移与人口合理容量教案 鲁教版教学目标1.结合实例，分析人口迁移的主要原因2.区别环境承载力与人口合理容量的含义重点区别环境承载力与人口合理容量的含义难点区别环境承载力与人口合理容量的含义教法及教具  教 学 过 程      教  学  内  容  个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理考点1：结合实例，分析人口迁移的主要原因境，如气候恶劣、人口过多、食品供应短缺、居住条件差、就业困难..

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 1.1 人口增长模式教案 鲁教版教学目标知道人口增长在不同发展阶段的主要特点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点重点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点难点结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点教法及教具   教 学 过 程      教  学  内  容  个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理考点1：知道人口增长在不同发展阶段的主要特点    A、原始低增长阶段：..

《宇宙的探索》主题单元设计模板主题单元标题站在地球之外进行宇宙的探索作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德 音乐  化学＋ 信息技术 劳动与技术 语文 美术  生物  科学＋综合实践 数学 外语 历史 社区 

 总课题第二单元   旅游景观欣赏与旅游活动设计课  题第一节  旅游资源及其特点课  型新授课课时2主备人李 伟审核人学习目标1、简述旅游资源的内涵及其本质特征。2、通过对自然旅游资源和人文旅游资源的比较，认识两者的区别。3、举例说明旅游资源的主要特点。4、在地图上能够熟练的指出我国的世界文化与自然遗产，并举例说明世界遗产的重要价值及申报世界遗产的重要意义。5、运用中国旅游资源分区图，能够用简洁的文字阐明我国旅游资源的地域差异。学  习重难点1、旅游资源的特点2、我..

 总课题第二单元   旅游景观欣赏与旅游活动设计课  题第二节  旅游景观欣赏课  型新授课课时2主备人李 伟审核人学习目标1、举例说明欣赏旅游景观的方法。2、了解中外著名旅游景区的景观特点，能从地理角度说明它们的形成原因。学  习重难点重点：1、欣赏旅游景观的方法难点：2、不同旅游景观的地理成因学习过程学  习  内  容学习思考第2课时[课前预学]二、旅游景观欣赏1、自然景观的意境表现在哪些方面？请举例。     2、人文景观的意..

 总课题第二单元   旅游景观欣赏与旅游活动设计课  题第二节  旅游景观欣赏课  型新授课课时2主备人李 伟审核人学习目标1、举例说明欣赏旅游景观的方法。2、了解中外著名旅游景区的景观特点，能从地理角度说明它们的形成原因。学  习重难点重点：1、欣赏旅游景观的方法难点：2、不同旅游景观的地理成因学习过程学  习  内  容学习思考第1课时[课前预学]旅游是综合性审美活动在旅游过程中可以获得哪些美感？  二、旅游景观的欣赏   旅游景观欣..