《三角形全等的判定（SSS）》教学设计      教学目标知识与技能1、掌握已知三角形的三边作三角形的方法。2、掌握三角形全等的判定方法"SSS"，了解三角形的稳定性。3、能利用全等三角形的判定方法解决简单实际问题。过程与方法   经历探究全等三角形判定方法"SSS"的过程，学会运用操作确认、归纳结论的思想方法。   情感、态度与价值观   通过探究全等三角形判定方法"SSS"的过程，进一步感受通过操作确认在研究数学问题中的重要作用。版权所有教学..

三角形全等的判定（SSS）                                                    家朋学校       张志龙教学目标：1、知识与技能：（1）．三角形全等的"边边边"的条件．（2）．了解三角形的稳定性．2、过程与方法：（1）、经历..

15.2三角形全等的判定（一） 蚌埠新城实验学校：高厚良 2009-11-25 15.2三角形全等的判定（一） ?学习方法与方式： ??? 对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。， ?学生的认知起点分析： ????? 学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图..

15.2 三角形全等的判定 教学目标 经历探究两个三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学规律的过程。 掌握三角形全等的“边角边”判定方法。 在探索全等三角形条件及其运用过程中，培养有条理的分析、推理能力，并进行简单的证 明。 教学重点 判定两个三角形全等的第一种方法“边角边”。 教学难点 探究三角形全等的条件。 教学过程设计 创设情境，引入新知 师：出示投影片一，回忆前面研究的全等三角形 生：图中相等的边是：AB=A′B′,AC=A′C′,BC=B′C′; 相等的角是：∠A=∠A..

15.2 三角形全等的判定教案 教学目标： 　　1、知识目标： 　　（1）掌握已知三边画三角形的方法； 　　（2）掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等； 　　（3）会添加较明显的辅助线. 　　2、能力目标： 　　（1）通过尺规作图使学生得到技能的训练； 　　（2）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力. 　　3、情感目标： 　　（1）在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳； 　　（2）通过变式训练，培养学生“举一反三”的学习习惯. 教学重点：SSS公理、灵活地应用学过的各种判定方法判定三角形全..

15.1全等三角形教案 教学目标 知识与技能 1．使学生掌握全等三角形的概念，意义和性质，知道全等形，能够辨认全等形中的对应元素． 2．使学生掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等这一重要性质． 过程与方法 经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。 情感、态度与价值观 培养良好的理性推理能力，体会本节知识的应用价值 教学重点和难点 重点：运用全等三角形的性质。 难点：在几何图形中寻找全等三角形及对应元素。 教学方法 演示法等． 教学手段 课件等． 教学过程设计 (一)新课探索 1．全等..

15.1全等三角形 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 全等三角形是八年级上册沪科版数学教材第15章第一节的教学内容.本节课是在学生掌握了三角形有关知识的基础上，重点研究了全等形、全等三角形的有关概念、表示方法及对应部分的关系.由于三角形是最基本的几何图形之一，所以理解和掌握全等三角形的有关概念是今后学习全等三角形的判定和应用的预备知识，还是证明角相等、线段相等的主要途径，因此本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用.通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其..