济南版七年级生物（下册）第三章单元检测题 一、从下面每个小题的四个选项中找出一个最佳答案，将其字母标号填入题后括号内。 1.请根据右图判断，图中所示4个大的细胞是 A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.组织细胞 2.血液中的红细胞的主要功能是 ( ) A．运输养料和氧 B．运输养料和废物 C．运输氧和一部分二氧化碳 D．运输废物和二氧化碳 3.将新鲜血液分别进行如下处理：（1）加入柠檬酸钠； （2）用竹签搅动几分钟； （3）不进行任何处理。静置后均出现淡黄色液体，三种方法获得的液体名称分别是（ ） A.血..

第三单元第三章第一节物质运输的载体 1.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是(? ) ?A.红细胞? B.血清? C.血小板? D.血浆 2.具有吞噬细菌功能的血细胞是(? ) ?A.血浆? B.红细胞? C.血小板? D.白细胞 3.下列含有血红蛋白的是(? ) ?A.血浆? B.红细胞? C.白细胞? D.血小板 4．血液的成分中具有止血作用的是(? ) ?A.红细胞? B.血浆? C.白细胞? D.血小板 5.血液的组成是（　　） A、血浆、血小板　　　 　B、红细胞、白细胞、血小板 C、血浆、血细胞　　　　 D、血浆蛋白、葡萄糖..

第三章第二节 物质运输的器官 1.动脉是指（　　） A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管　B.输送含氧和营养物质多的血液的血管 C.将血液从心脏运送到全身各处的血管　　D.将血液从全身各处运输回心脏的血管 2.某战士在抢险时下肢受伤，伤及静脉，血液连续不断从伤口流出。此时应该　（　　） A.压迫伤口近心端一侧的血管 B.压迫伤口远心端一侧的血管 C.只用“创可贴”处理伤口即可 D.只用“红药水”处理伤口即可 3.下列有关血管中，流动着动脉血的是（　..

第三章生物试题 选择题（本题包括20题，每小题1，共20。每小题只有一个选项符合题意。） 1．在新鲜的血液中加入柠檬酸钠，静止一段时间后，血液分为三层，下列叙述不正确的是（ ） A.上层为血清 B.上层为血浆 C.下层红细胞 D.中层为血小板和白细胞 2、小王患急性炎症被同学送到医院治疗，医生通过验血，发现血液中（ ） A．红细胞增多 B．白细胞增多 C．血小板增多 D．血红蛋白增多 3、在震灾中，被救伤员受伤失血过多，急需输血。已知他是O型血，输血者的血型必须是（ ） A.A型 B.B型 ..

参赛作品 生 物 七年级下册 本节目标：● 区别动脉、静脉和毛细血管 ● 描叙心脏的结构和功能● 描述血液循环的过程(本课时不作讲述) 生 物 七年级下册 血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里 。 血管分为三种 动脉 静脉 毛细血管 血管的种类 动脉血管 概念：把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 分布：在身体较深的部位，但有的在体表也能摸到。 静脉血管 概念：把血液从身体各部 分送回心脏的血管 分布：有的静脉与..

第四节 关注心血管健康 复习回顾 1、血液的组成成分及功能 2、心脏的结构及功能 3、血管的结构和功能 4、血液循环包括哪两条途径？ 5、体循环和肺循环的具体途径。 6、体循环和肺循环过程中的物质交换。 预习展示 1、影响心血管疾病的因素有哪些？ 2、长期酗酒或吸烟对心血管有什么影响？ 3、保持心血管健康应该怎样做？ 目标定向 1、关注心血管疾病的危害。 2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。 3、探究酒精对水蚤心率的影响，认同健康的生活方式。 自主探究 材料一：据调查，2003年我国城市及..

1 你能根据图说出心脏的工作过程吗？ 3 4 体循环的途径 左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上下腔静脉 右心房 5 6 肺循环的途径 右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房 7 两条循环途径有什么联系么？ 体循环和肺循环同时进行 在心脏处汇合 血流量相同 下一页 8 血压 通常所说的血压是指体循环的动脉血压，由心脏的泵血产生，可以在上肢肱动脉测得。 流动的血液对血管壁产生的侧压力。

右心房 右心室 房室瓣 动脉瓣 肺静脉 肺动脉 主动脉 上、下腔静脉 防止血液倒流 与心房相连的为静脉血管 与心室相连的为动脉血管 结论 心房 心室 房室瓣 动脉瓣 → 心室 动脉 → 血管的种类及作用 血管 动脉 静脉 毛细血管 出心脏的血管 入心脏的血管 动静脉之间 1 概述血液循环的途径，识别血液循环的模式图，辩证的分析人体的血液循环途径 2 说出血压与脉搏的概念及正常数值 3 探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活 学习目标 预习检测 1.概念：在（ ）的推动下..

第三章人体内的物质运输 第二节 物质运输的器官 心脏 旭升学校 孔祥星 教材分析 ??　　1、教材的地位和作用： 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，经循环系统才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用，组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，也要经循环系统才能运离细胞。本生物学科教学设计案例（七年级）正是讲述了人体的血液循环系统构成和生理功能，血液循环途径及与现实生活关系密切的一些知识，安排了“物质运输的载体”、..

在探究中收获知识? 在游戏中享受学习 ——《物质运输的途径》教学设计 内容简析 《物质运输的途径》是济南版初中生物七年级下册第三章第三节的内容。人体内的物质运输是通过血液循环来完成的，本章的前三节密切围绕物质运输这一功能，从运输的载体、器官、途径三方面进行介绍。这节课以体循环和肺循环途径为中心展开，通过探究血液在人体中的流动方向，进一步加深学生对心脏是血液循环的动力器官的理解；而通过学习体循环和肺循环中血液成分的变化，使学生领悟血液即物质运输的载体，血液循环的途径就是人体内物质运输的途径，血液循环..

? 物质运输的器官?? 第一课时?? 血管 课型：新授 【教学目标】 1．知识目标： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 2．能力目标： 1.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。 2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验操作能力。 3.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。 3．情感目标： 培养爱护小动物、关爱生命的良好品质 【教学重点】 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能..

《血液的组成和功能》教学设计 教学目标： 知识与能力： 描述血液的组成和功能 过程与方法： 1、观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察和能力，提高使用显微镜的技能。 2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。 教学重难点： 重点：血液的组成和功能 难点：1、血红蛋白的特性。 　　　2、探究活动的组织及如何减少实验的误差。 教学突破： 　　本节的核心是血液，教学时要充分结合学生的生活经验和实验观察，通过学生畅谈自己对血液的认识子了解学生的原有生活经验，并通过观察“加入抗凝剂的血液分层和未加..