三年级数学第一单元除法练习一一、填空。1、一个数除以5，商56，余数是3，这个数是（　　　）。2、□85÷3如果商是三位数，那么□中最小可以填（　　　　），如果要使商为两位数，则□内最大可以填（　　　　）。3、一个数的5倍是125，这个数是（　　 ），这个数是5的（　　）倍。4、已知246÷5＝49……1，那么（    ）×（    ）〇（    ）＝246（“〇”里填“+”或“-”）5、在一个除法算式中，除数和商都等于9，则被除数是（　　　　..

 青岛版小学数学三年级（下）第一单元测试题姓名            班级           等级一、口算我最棒250÷5=         420÷6=       140÷7=      96÷3=400÷8=         930÷3=       0÷8=        216÷3=70×9=          84÷4=        480÷8..

 口算：204÷2       240÷6      721÷9 603÷3       67÷7        120÷4计算       627÷3              721÷7       366÷6              416÷2采访果蔬会两三位数除以一位数（二） ？13     124120000420÷3=3     1212104..

 三年级数学下册采访果蔬会信息窗三先算：这些果冻能装多少包？再算：能装多少盒？960÷2=480÷4=综合算式：960÷2÷6先算：一盒能装多少个果冻？2×4=再算：960个果冻可以装多少盒？960÷8=综合算式：960÷（2×4）根据图中的信息，你能提出怎样的数学问题呢？再算：第二堆梨糕能装多少包？先算：第一堆梨糕能装多少包？最好算：这些梨糕一共可以装多少包？我还可以这样算：先算：这两堆一共有多少片梨糕？再算：一共可以装多少包？练一练      我能行说说你这节课的..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算教学目标：知识目标：通过练习帮助学生加深理解除法的意义，进一步掌握用除法的计算方法，并运用这些知识解决有关的实际问题。策略目标：独立思考，小组交流，集体讨论。能力目标：进一步掌握除法的计算方法。情感目标：体会到数学活动充满着探索与创造，树立起学好数学的信心。教学重难点：进一步掌握除法的计算方法教学过程：一、谈话导入我们学完了三位数除以一位数的除法，从这节课起，我们将连续对所学知识进行系统的复习。先回想一下我们都学了什么？二..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题我学会了吗？ 教学目标1．能利用所学的知识独立解答问题，进一步体会数学与生活的联络，增强应用数学的意识。2．在解决具体问题的过程中，向学生渗透爱心教育教学重难点利用所学知识独立解答问题。 课前准备多媒体第--12----课时教 学 过 程环节初        案设计意图一创境导新结合情境，提出问题 出示课本情境图    师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题综合练习（课本17页）教学目标1．系统地回顾和整理本单元所学的内容。2．提供解决问题的策略，调动学生学习的积极性和主动性教学重难点两、三位数除以一位数的笔算 课前准备多媒体第----11--课时教 学 过 程环节初        案设计意图一、引导学生回顾本单元所学知识学生独立整理，小组内交流。     引导学生系统回忆本单元所学知识    二、解决问..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题自主练习（课本15-16页）教学目标1．在解决具体问题的过程中，进一步熟练掌握四则混合运算的运算顺序。2．在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，增强学习的主动性，形成独立思考的习惯。教学重难点四则混合运算的运算顺序 课前准备多媒体第--10----课时教 学 过 程环节初        案设计意图一、基本练习判断下面各题的商是几位数，并估计商是几？（指名板书） 876÷3   &nbs..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题回顾整理——筹备联欢会教学目标1．过回顾整理，使学生进一步熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算、估算的计算方法。2．能运用所学知识解决实际问题，体验数学在现实生活中的应用，增强学好数学的信心。教学重难点重点是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。难点是商中间、末尾有0的笔算方法。课前准备多媒体第--9----课时教 学 过 程环节初        案设计意图一、创设情境 生成问题师：3...

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题自主练习教学目标1．使学生进一步熟练掌握四则混合运算的运算顺序。2．在解决连除问题的过程中，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识。3．增强对数学学习的兴趣。教学重难点掌握四则混合运算的运算顺序。课前准备卡片第---8---课时教 学 过 程环节初        案设计意图一、基本练习 出示题卡，并指名说出运算顺序 480÷4÷6            ..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题混合运算（课本11页）教学目标1．会计算含有除法的四则混合运算，知道混合运算的顺序。2．在进行较复杂的计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重难点混合运算的运算顺序课前准备多媒体第---7---课时教 学 过 程环节初        案设计意图一口算出示口算卡片，指名口算，并说出运算顺序。 48÷4÷6         24÷3+29         75-6..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算课   题采访果品包装车间——有除法的混合运算教学目标1．结合具体情景，掌握含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算顺序，并能正确计算。2．能解答两步计算的实际问题，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学意识。教学重难点重点：正确分析数量关系，能用含有除法的混合运算解决实际问题。难点：培养学生多角度观察问题、解决问题、体验解题策略的多样性。课前准备多媒体第---6---课时教 学 过 程环节初   &nbs..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算教学目标：1、结合具体情境，让学生提出问题并解决问题，调动学生回顾整理的积极性和主动性。2、通过计算和解决问题，提高学生解决实际问题的能力。3、进一步巩固掌握除法的计算方法。教学过程：一、创设情境，梳理知识1、创设情境，提出问题出示情境图，从图中你发现了哪些数学信息？指名回答。2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生可能提出的问题：（1）3个书柜能放得下吗？（2）小强修补了多少本书？（3）平均每小时贴多少本标签？（4）520本书需要..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算教学目标：1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。教学难点：让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。教学过程：一、复习导入：指名说混合运算的顺序二、综合练习：P16 第7题师：今天是星期几？再过20天是星期几？（学生只要方法合理都可以）师；再过30天、50天呢2、第8题指名读题，独立完成，集体交流。重点说解题思路3、第9题学生先估算，再..

    数学三年级下青岛版同步教案连除、除法与加减法的混合运算教学目标1．使学生在理解算理的基础上熟练地掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，提高计算能力。2．不用计算，能够正确判断出商是几位数。3．培养学生观察、比较、分析、归纳、概括、运用的能力。教学重点熟练掌握笔算除法的计算方法，能够正确判断出商的位数。教学难点不用计算，能够直接判断出商是几位数。教学准备口算卡片、小黑板、0～9的数字卡片。教学过程一、基础训练，提高技能。口算下面各题：80÷2＝ 200÷5＝ 84÷2＝ ..