三年级下册 数学单元诊断试题(一)1、一道有余数的算式里，余数是4，除数可能是（  ）。2、24个十除以3等于（  ）个十，就是（   ）。3、括号里最大能填几?（  ）×6＜53（  ）×8＜7334＞4×（  ）4、754÷5=150……4150×5+4=（  ）5、比较大小：144÷6○98÷4420×12○42×120二、选择题：1、下面各题，（  ）算式的商的最高位是百位。A.68÷4   B.981÷9  C.126÷62、（  ）÷3=1..

 三年级数学下册 课堂练习1.直接写得数。  700×4 =    103×3 =    500÷5 =    300×5 =    840÷4 =    96÷3 = 5600÷7 =    480÷6 =     380×0×25=   18×3 =     300 + 400 =    100－60÷6 =  2.计算。306×5=      576÷8=      814÷4=  507×4＝    274..

 整理与复习（3） 教学目标： 1、复习观察物体，知道观察物体的时候一般可以分别从物体的正面、侧面、上面进行观察，并得到不同的观察结果。 2、复习面积单元，进一步了解面积的有关知识。 3、复习解决实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规范解答。 教学过程： 1、复习观察物体： 完成书上的第14题，提问：一个正方形有几个面？我们观察物体的时候一般是从它的正面、侧面和上面进行的。 按照书上的样子，也用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一..

 整理与复习（2） 教学目标：1、整理复习千米与吨的知识，了解这是两个比较大的单位。2、整理与复习分数的一些知识，进一步认识分数的意义。3、整理与复习年月日的知识，掌握其中较多的知识点及计算。教学过程：一、千米和吨：这学期我们认识了两个单位：千米和吨，谁来说说与它们相关的知识？（比如：千米是一个长度单位，其他的长度单位还有米、分米、厘米、毫米；其他长度单位相邻之间的进率是10，而千米和米之间的进率是10001千米很长，几千米的长度基本就是一种望不到边的感觉虽然摩天大楼很高很高，但还不至于望不到头，..

 整理与复习（1） 教学目标： 1、复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数） 2、复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识 教学过程： 一、整体整理： 本学期我们一共学了11个单元，对照目录，说说有哪11个单元。 （我们前面每一次单元测试之后，我都会要求学生把本单元测试的分数写在目录上。） 可参考自己的测试分数，把这11个内容分成3类：我学得好的内容、我最感兴趣的内容、我觉得学习有困难的内容，把它们一一记录在书上的表格中。 老师简单摸底，了解学生的情况。&n..

 统计青岛版三年级数学下册教学目标1.结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 2.能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数的价值。3.在探索求平均数方法的过程中，增强学习的信心，提高自主学习的能力。 男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图1011三年级第一小组的男、女生进行套圈比赛,每人套15个圈。男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图1011三年级第一小组的男、女生进行套圈比赛,每人套15个圈。男生套圈成绩统计图01234567891011李小钢张    明..

    数学三年级下青岛版同步教案   实践活动--饮水情况调查课   题饮水情况调查 教学目标1、巩固和应用学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。2、了解水对身体的影响，养成适量饮水的习惯。3、在统计的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的经验，培养应用意识。教学重难点借助统计结果发现问题、分析问题课前准备多媒体第--3---课时 教 学 过 程 环节初        案 设计意图一、课前..

    数学三年级下青岛版同步教案   实践活动--饮水情况调查教学目标：1、巩固和应用学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。2、了解水对身体的影响，养成适量饮水的习惯。3、在统计的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的经验，培养应用意识。教学过程：一、课前调查，拓宽视野。课前布置作业：1、调查同学们每天的饮水情况，并填好统计表。饮水杯数 1——2杯 3——4杯 5——6杯 7——8杯 9杯及9杯以上人数引..

    数学三年级下青岛版同步教案   实践活动--饮水情况调查教学目标：1、巩固和应用学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。2、了解水对身体的影响，养成适量饮水的习惯。3、在统计的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的经验，培养应用意识。教学过程：一、课前调查，拓宽视野。课前布置作业：1、调查同学们每天的饮水情况，并填好统计表。饮水杯数1——2杯3——4杯5——6杯7——8杯9杯及9杯以上人 &n..

    数学三年级下青岛版同步教案   平均数的认识及计算课   题统计练习   教学目标1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。教学重难点理解平均数的意义课前准备多媒体第--2---课时 教 学 过 程 环节初        案 设计意图一、理解意义&nb..

    数学三年级下青岛版同步教案   平均数的认识及计算课   题统计  教学目标1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。教学重难点会求简单数据的平均数。课前准备多媒体第--1---课时 教 学 过 程 环节初        案 设计意图谈话：同学们，喜欢..

    数学三年级下青岛版同步教案   平均数的认识及计算教学目标：1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力。4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养合作和创新意识，体验成功的乐趣。5、在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。教学过程：一、谈话导入同学们你..

    数学三年级下青岛版同步教案   平均数的认识及计算一、理解意义1、谈话：同学们，上一节课我们一起认识了平均数，也知道了如何求平均数，请大家先想一想，你是怎样理解平均数这个知识的？（让学生大胆发表自己的理解，也可以举例说明，目的是使学生明白平均数反映的是一组数据的整体水平。）2、谈话：同学们，生活中经常遇到有关平均数的问题，下面我们就一起来看一看。请大家轻声地把问题读一读，思考之后，可以和同座交流自己的看法。（1）一条小河平均水深1米，小强身高1.2米，他不会游泳，但他下河玩耍..

    数学三年级下青岛版同步教案   平均数的认识及计算教学目标1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。教学过程一、创设情境谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。[设计意图]兴趣是最好的老师。借助学生最感兴趣的篮球比赛激..

    数学三年级下青岛版同步教案   平均数的认识及计算教学目标1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。教学准备：多媒体课件、盛着水的4个同样带有刻度的杯子、一个大杯子。教学过程一、理解意义1、谈话：同学们，上一节课我们一起认识了平均数，也知道了如何求平均数，请大家先想一想，你是怎样理解平均数这个..