8、  小桥流水人家设计人：          审核人：     温馨寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。一、学习目标：1、通过自学，正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情的。（重点）3.对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。（难点）二、学法指导：    自读自悟    结合课文..

5.古诗词三首设计人：            审核人：    温馨寄语：拼搏创造奇迹、奋斗书写辉煌。一、学习目标：1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对家乡思念之情。（重点）3、学习通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。（难点）二、学法指导：    小组合作学习    在合作之前要充分的自学，将课文读通、读..

5、《古诗词三首》　　五、1、D；2、C；3、A。　　 

5．《古诗词三首》　　【预习提示】　　阅读课文，填空：　　《泊船瓜洲》的作者是：_______________；《秋思》的作者是：_____________；《长相思》的作者是：__________________________。　　【基础达标】　　一、读拼音写汉字。　　luò  yánɡ          yú  shù        jiānɡ  pàn        wén  zhànɡ　　（    &..

五年级语文《小桥流水人家》同步练习题一  我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列。潺  婀  粼  涸  缀  脑                                                             &n..

第一次作业设计：一、请在正确的读音后打“√”京口瓜洲一水间（jiàn　jiān）钟山只隔数（shù　shǔ）重（chónɡ　zhònɡ）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán　hái）二、按要求填空。⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。这句诗出自（　　　）朝诗人王安石的《　　　　　　》，全诗表达了诗人真挚的（　　　　　　）之情。其中“绿”的意思是（　　　　　　　　），还”的意思是（　　　　　　　　）全句诗意是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　..

小桥流水人家天净沙枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”生字练习婀娜日出而作日入而息守望相助体会作者表达的思乡之情 “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花..

梅花魂导入课文品读课文阅读链接近义词：冰凉（    ）爱惜（    ）慈祥（    ）稀罕（    ）反义词：漂泊（     ）稀罕（    ）偶尔（     ）宝贵（    ）想一想课文主要写了几件事?(五件事：a．外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪.b．外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竞大发脾气.c．外祖父因不能回国而难过得哭了.d．外祖父将最宝贵的墨梅图送给..

桂花雨有关桂花的小常识桂花－－九里飘香形态特性：株高约15m，树皮粗糙，灰褐色或灰白色叶对生。花簇生叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。应用：桂花终年常绿，花期正值仲秋，有"独占三秋压群芳"的美誉，园林中常作孤植、对植，也可成丛成片栽植。为盆栽观赏的好材料。 一边读一边想：课文主要写了什么内容? 想象画面谈感受?a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.”?b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我   们满头满身都是桂花.”? c．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香..

6  梅 花 魂 一、说教材（一）教材的地位《梅花魂》是人教版小学语文第九册第二单元第二篇课文。本单元包括了古诗词三首和记叙文三篇，体裁虽然不同，但都表达了都是爱国的情操和浓浓的思乡之情。本组课文在写作上都有一个共通点，就是首尾相应，因此，在教学中除了体会人物的情感，还要让学生明白课文是怎样做到前后照应的，在今后的作文中加以运用。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣..

【教材分析】本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。在文中既有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时所领作者表达感情的方法。【学情分析】   本文向学生展示了一幅幅小桥流水人家美景图，把学生引入到充满诗情画意的情景中，极大的激活了学生学习的热情，让学生带着兴趣投入到本节课的学习中。在学生朗读时可借助..

桂? 花? 雨学习目标1.学会“箩、杭”2个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.课前准备1.按要求预习课文，自学生字词.2.查找有关桂花的资料.3.准备“摇花乐”的课件.教学过程第一课时自读提示明要求??? ◆师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事???? ◆教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来..

一、谈话导入。　　　1. 今天我们继续来学习第11课——《桂花雨》。　　　2.引读作者小时候，最喜欢桂花。是因为桂花虽然——笨笨拙拙的，可它的香气味儿——真是迷人，不说香飘十里，至少——前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。喜欢桂花，是因为它的香味令人陶醉，芳香——四溢。喜欢桂花，是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。所以，作者在课文的结尾写到：——　　　　（出示句子）每到这时，我就会想起童年时代的“摇..