爱思考的人，往往更容易获得成功的机会。5m=(         )cm1000cm=(       )m4km=(        )m=(             ) cm20km=(                   )cm700000cm=(       )km考考你500 10400040000020000007..

比例尺教学目标1. 知识目标：理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。2.能力目标：能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。3.情感目标：理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离。填空。1千米 =（           ）米10001分米 =（       ）厘米101米 =（       ）分米101厘米 =（       ）毫米1030米 =（       &..

比例尺的应用教学目标：1.理解比例尺的概念，能正确、熟练地进行求比例尺计算。 2.掌握根据比例尺求图上的距离或实际距离的方法。3.培养学生对知识的灵活运用能力，从中感悟到比例尺在实际生活中的重要性。教学重点：根据比例尺的意义求图上距离或实际距离。教学难点：设未知数时单位的正确使用。教学准备：多媒体课件1套，学具图若干张。教学过程：一、创设情境，揭示课题　　1.创设情境：播放歌曲《春天在哪里》，教师在音乐中朗诵描写奏的诗歌，音乐停　　，师问：你感受到了什么？有什么想法？（感受到春的气息，想去旅游）2.揭..

比例的意义和基本性质 班级______姓名______ 1、一张长方形图片，长12厘米，宽9厘米。按1 : 3的比缩小后，新图片的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，这张图片（ ）不变，大小（ ）。 2、一块正方形的花手帕，边长10厘米，将其按（ ）的比放大后，边长变为30厘米。 3、按2 : 1的比画出平行四边形放大后的图形，按1 : 3的比画出长方形缩小后的图形。               

比和比例 班级______姓名______得分______ 【知识要点】1.比、正比例、反比例的意义；2.按比例分配；3.根据正比例关系数据在坐标系上画图；4.探索规律、及数学思考。 【题型举例】 1. 35 ：（ ）= 20 ：16 =
= （ ）﹪ 2. 6和它的倒数的比值是（ ）。 3.用
、
、8和12四个数组成一个比例：（ ）。 4.下列说法正确吗？ ⑴鸡和鸭的只数是2 : 3，表示鸡比鸭少
。（ ） ⑵小李的身高和体重成正比例。（ ） ⑶长方体的体积一定，底面积和高成反比例。（ ） 5.一个长方形花圃..

比例尺的应用 青岛版五年制五年级数学下册 教学目标 通过联系生活实际使大家理解比例尺的意义并学会应用。 培养大家解决实际问题的能力。 培养大家“学数学、用数学”的意识和创新精神。 5×8000=40000（厘米） 40000厘米=400米 5×80=400（米） 明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比与 哪个比相等？ 解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。 X=5×8000 X=40000 40000厘米=400米 答；明华小学到少年宫的实际距离是400米。 ..

青岛版五年制五年级数学下册 教学目标 1.了解比例尺并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2.会计算图上距离和实际距离。 3.体会图形的相似，培养空间观念。 4.结合实际培养问题意识和解决问题的能力。 雏鹰足球队乘汽车以平均每小时100千米的速度从济南出发到青岛参加比赛。 要先求济南到青岛的距离大约是多少千米？ 我从地图上量的两之间的距离为4厘米 解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。 X=4×8000000 X=32000000 320÷100=3.2（小时） 答：大约3.2小时到青岛。 32000000厘米=320千米 图上距离∶实际距离 ＝ 比..

青岛版五年制五年级数学下册 教学目标 进一步掌握比和比例的意义、性质，比和分数、除法的关系，能正确迅速地化简比和求比值。 经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法。 沟通知识之间的联系，激发同学们的学习兴趣，培养同学们的合作意识。 两个数相除又叫做这两个数的比。 比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 表示两个比相等的式子叫做比例。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 4 ∶7＝（ ）/( )＝（ ）÷（ ） 为什么足球比赛中的比分 可以是“2 ：0”呢？ 为什么..

信息窗3--求图上距离练习课 教学目标： 1.使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。 2.结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。 3.在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 教学重点： 利用比例尺和实际距离求图上距离的方法。 教学难点： 感知不同领域数学内容的内在联系，培养学生灵活应用知识的能力。 教学过程： 一、串联情境 唤醒旧知。 谈话引入，回顾利用..

求图上距离 教学目标 1．根据比例尺计算图上距离 2．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似，培养空间观念。 3．结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。 4．在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 教学重点 根据比例尺计算图上距离 教学重点 根据比例尺计算图上距离 教学难点 一副中国政区图 教学过程 一、创设情景： 出示信息窗：一幅山东省地图，图上方标有“雏鹰少年..