导电材料

人体内的物质运输 （第二课时） 教学目标：1、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 　　　　　 2、知道输血原则、献血的意义和四种血型系统分类。 3、描述血液的成份和主要功能。了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。 　　　　　 4、学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 重点和难点：（1）、动脉与动脉血；静脉与静脉血 （2）、血浆和血细胞的功能 第2课时 （血液） 一． 创设情景 师：你知道一个人体内一共有多少血吗？一碗？一盆？一桶？ 血液为什么是红色的呢？有没有..

第六章 物质的结构 下列选项中不能说明分子间有间隔的是____________ 冰受热融化成水 B、充满空气的皮球可以压缩 C、10厘米3大豆和10厘米3小米混合后，体积小于20厘米3 D、10厘米3水和10厘米3酒精混合后，体积小于20厘米3 一瓶固体经化验只含一种元素，则该固体属于____________ 一种单质 B、一种化合物 C、单质和化合物的混合物 D、既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物 下列叙述中正确的是____________ 某物质不是单质就是化合物 B、金刚石和石墨都是由..

1、甘蔗汁中主要含有哪些物质？ 1、用放大镜观察一块方形蔗糖，你看到了什么？ 2、将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，你又看到了什么？ 3、将碾碎的蔗糖溶入水中，用放大镜观察糖水，你还能到蔗糖吗？蔗糖是否消失了？ 探究一：观察蔗糖 原来这些小颗粒在水中可以被分成更小的微粒，即使用普通显微镜也看不到 1、蔗糖是否消失了？怎样证明呢？ 2、既然蔗糖还在水里，为什么看不到了呢？ 糖水有甜味，说明蔗糖并没有消失，而是以微粒的形式分散到水中。 （可以放大几百万倍） 一滴水中含有的水粒子个数为： ..

教学目标： 1、能根据所学知识归纳分子的性质。 2、能说出分子、原子等微观粒子的 大小和质量的数量级。 3、知道原子构成分子时结构和种类不 同，物质性质也不同。 三、原子构成不同的分子 氢原子 氧原子 碳原子 氢分子 氧分子 臭氧分子 一氧化碳分子 水分子 过氧化氢分子 二氧化碳分子 甲烷分子 1、分子可以由同种原子构成，也可以由 不同种原子构成。 2、分子不同则构成的物质就不同。 1、一滴水：含有1.67×1021个水分子。 2、如果把水分子放大到乒乓球那么大， ..

表示物质的符号 如何像元素那样用符号来表示物质呢？ 从组成物质的元素看：二氧化碳气体是由碳和氧两种元素组成的。 CO 从构成物质的粒子看：二氧化碳气体是由二氧化碳分子构成的，一个二氧化碳分子是由二个氧原子和一个碳原子构成的。 2 一、化学式: 1、含义：用元素符号来表示物质组成的式子 H2O O2 H2 图1-33 自然界有些物质是由简单的分子组成的 填写 所在位置物质的化学式 H2O H2O CO2 N2 O2 Ar ...... H2O 2、单质化学式的写法 先写组成单质的元素符号 再在元素符号右下角用数字写出..

第三节　物质的导电性 [课前预习] 1.你所知道日常物质，哪些是导体，哪些是绝缘体？ 2.如何表示物质导电性的强弱？ [教学目标] 一、知识目标： 1．? 能用正确的方法探测电路中的电流的大小 2．? 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 3．? 知道常见的导体和绝缘体 4．? 了解导体的导电能力与外界条件有关 5．? 知道半导体材料及其应用 6．? 知道金属导电原因是有自由电子 7．? 理解电阻概念，知道电阻的单位 二、技能目标： 1、能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性。 2、记录实验中产生的现象，并能根据现..

《物质在水中的溶解》 【教学分析】： 一、《科学》课程标准中 “物质在水中的溶解”的相关具体内容目标与活动建议 1、具体内容目标 区别饱和溶液与不饱和溶液，了解溶解度意义并会查阅溶解度表 2、活动建议 探究物质的溶解性；研究物质在水中的溶解情况 二、浙江教育出版社《科学》教材中八年级上第一章第7节“物质在水中的的溶解”主要教学目标分析 1、以食盐和蔗糖在水中溶解为例，了解物质溶解的能力是有限的；不同的物质，溶解的能力并不相同；物质溶解的能力与温度有关。 2、以油漆在水中和在香蕉水中所呈现的现象为例..

第6节 表示物质的符号 第1课时 教学目标： 知识目标：知道化学式的写法，了解化学式的涵义。 技能目标：初步学会一些常见单质和简单化学式写法，提高自学、语言表述和交流能力。 思想情感目标：体验在自学探究过程中获得成功的乐趣，体会同学见协作的意义。 教学重点：化学式的写法和读法。 教学难点：化学式的正确书写。 教学方法和学习方法： 自学·讨论·归纳法 教学过程： 复习： 1、写出下列元素的符号，并说明其意义。 碳、氢、氧、氮、 氦、 氖、 铁、 铜、 硫、 磷、 钠、 氯、 锌。 （ C、 H、O..

物质的物态变化基础知识巩固 姓名：_________班级： ___________ 填出下列物态变化的名称： 1、物质从固态变成液态叫_______，要____热；2、物质从液态变成固态叫________；要____热； 3、物质从固态变成气态叫_______，要____热；4、物质从气态变成固态叫________，要____热；5、物质从气态变成液态叫_______，要____热；6、物质从液态变成气态叫________，要____热； 7、从冰箱里拿出来的啤酒瓶，在空气中等上一会就会看到瓶壁冒“汗”，这“汗”是空气中的___________（_____态）遇到冷的瓶时_________（填物态变化名称）成的____..

思考 以上变化有什么共同点？ 固态的冰熔化成液态的水 打开电源，灯丝发红，小灯泡发光，发热，关闭电源，灯熄灭 磁铁将铁屑吸起，铁屑和砂子分离 液态的水 灯丝 （钨丝） 铁屑和砂子 物理变化 思考 你还能举出哪些变化也是物理变化？ 自来水变浑浊，生成白色沉淀 镁带剧烈燃烧，冒出白烟，发出耀眼的白光，伴有兹兹的响声，生成粉末状固体 绿色的粉末变为黑色，试管内壁有水珠生成，石灰水变浑浊 思考 以上现象有什么共同点？ 化学变化 思考 你还能举出哪些变化也是化学变化？ 如何判断化学变化的发生？ 想一..

生活小常识 你知道下列食物是酸性食物还是碱性食物？ 温州三中 胡玫 你能描述这些变化发生时的现象吗？这些小魔术主要表现了哪种物质的化学性质？ 氢氧根离子的性质 下列是关于某些物质发生变化时的现象描述 1、石蕊试液遇酸变红色 2、CuO粉末在稀硫酸中逐渐消失 3、硫酸滴入氢氧化铜中，蓝色沉淀消失 4、碳酸钠遇到盐酸产生气泡 5、锌粒加入硫酸中，锌粒周围产生气泡 6、硫酸钠溶液中滴入氯化钡生成白色沉淀 7、镁条在氧气中燃烧 8、铁丝放入硫酸铜溶液中，表面附着红色铜 9..

第一节 物质的变化 班级：科教081 学号：08081129 姓名：徐梦靓 　　一、教学目标 　　1．科学探究目标 　　通过对固体物质加热的探究，培养学生细致的观察实验能力和分析实验结果得出科学结论的能力。 　　2．知识与技能目标 （1）能了解物质处于不断的运动和变化中，不同物质的形态和运动形式发生着相互作用； （2）了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。 　　3．态度、情感与价值观目标： 通过实验培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。 　　4．科学、技术与社会的关系目标..

动物的行为(一) 学习目标 1.了解动物行为的基本类型:先天性行为和后天学习行为。 2.了解先天性行为的基本特征。 3.了解什么是动物的后天学习行为。 课堂学习设计 [科学探究] 一、动物行为的多样性 1.每种动物都有自己独特的行为，大部分有助于生物体对 环境 的适应。 所以动物行为可以说是具有适应意义的活动。 2.动物行为是通过一系列 神经系统 的反射活动、 激素 的分泌活动的共同协调后完成的。 二、动物的先天性行为 动物的许多行为是与生俱来的。 1.婴儿一生来就会..

动物的行为(一) 学习目标 1.了解动物行为的基本类型:先天性行为和后天学习行为。 2.了解先天性行为的基本特征。 3.了解什么是动物的后天学习行为。 课堂学习设计 [科学探究] 一、动物行为的多样性 1.每种动物都有自己独特的行为，大部分有助于生物体对 环境 的适应。 所以动物行为可以说是具有适应意义的活动。 2.动物行为是通过一系列 神经系统 的反射活动、 激素 的分泌活动的共同协调后完成的。 二、动物的先天性行为 动物的许多行为是与生俱来的。 1.婴儿一生来就会..