第四章 细菌和真菌检测题 一、选择题（每题2分） 1、下列生物中，属于单细胞真菌的是（ ） A 酵母菌 B 乳酸菌 C枯草杆菌 D霉菌 2、下列关于细菌和真菌的生存条件的叙述中，错误的是 （ ） A细菌和真菌在任何条件下都能够生存 B细菌和真菌的生存需要一定的水分 C细菌和真菌的生存需要适宜的温度和丰富的有机物 D有的细菌和真菌在生活中不需要氧 3、某同学发现家里储存的橘子长“毛”了，而且是青绿色的，他根据学过的知识，判断该“毛”，属于： A霉菌 B大肠杆菌 C乳酸菌 D金黄色葡..

第三章第三节真菌同步练习 　　1．以下各种真菌，属于单细胞结构的是（　　）。 　　A．青霉 B．曲霉 C．酵母菌 D．牛肝菌 　　2．青霉区别于曲霉是因为青霉的直立菌丝的顶端生有（　　）。 　　A．帚状结构 B．球状结构 C．丝状结构 D．芽状结构 　　3．青霉和曲霉所呈现出的不同颜色，其实是（　　）的颜色。 　　A．菌丝 B．孢子 C．菌盖 D．菌柄 　　4．夏天，食品和衣服上容易发霉和长毛，这是由（　　）引起的。 　　A．霉菌 B．酵母菌 C．病毒 D．细菌 　　5．下列各项中，不属于真菌主要特征的是（　　..

第三章第二节细菌同步练习 一、选择题 1、下列各项不属于细菌的特点的是（ ） A有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构 B为单细胞生物 C没有成形的细胞核 D 细菌细胞内没有遗传物质 2、细菌的繁殖方式为（ ） A分裂生殖 B孢子生殖 C出芽生殖 D卵式生殖 3、酸奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是在牛奶中加入了某种菌，这种菌应是（ ） A乳酸细菌 B醋酸杆菌 C酵母菌 D棒状杆菌 4、有些细菌在一定条件下，细胞内形成一个休眠体，借以度过不..

第四节细菌、真菌在生物圈中的作用同步练习 一、 选择题 1. 倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现( )。 A. 动植物大量繁殖 B. 人类会没有传染病 C. 植物就没有病虫害 D. 动植物的遗体残骸堆积如山 2. 多数细菌和真菌在生态系统中的作用是( )。 A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 三种都不 3. 下列与净化污水有关的细菌是( )。 A. 痢疾杆菌 B. 甲烷菌 C. 链球菌 D. 金霉菌 4. 种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是( )。 A. 植物根中有根瘤菌 B. 植物的根可以制造氮肥 C. 空气中有氮气 D. 土..

第三节 真菌 第三节 真 菌 学习目标 知识目标：1、识别日常生活中常见的真菌，说 出它 们的营养方式和生殖方式 2、描述真菌的主要特征（重点） 能力目标：使用显微镜观察酵母菌的形态结构， 使用放大镜观察霉菌的形态.(难点) 情感目标：关注真菌与人类的关系。 前情回顾 酵母菌涂片的制作过程 滴酵母菌培养液 涂均匀培养液 盖盖玻片 染色观察细胞核 青菌 曲霉 真菌的种类 单细胞真菌 酵母菌 多细胞真菌– 霉菌、蘑..

第三章 生物圈中的微生物 临朐县龙岗镇龙岗初中 张元新 1、病毒的形体极其微小，通常只能借助_______才能观察到它们。病毒的形态多种多样，主要有______、_______、________等。 2、病毒是一种没有_____结构的特殊生物，它们的结构一般由_______和内部的_______组成。 3、病毒必须______在其他生物的_____内才能生活。 4、病毒是以_______的方式进行繁殖的，侵入活细胞后，病毒会利用细胞内的物质作为原料，在自己的_______指挥下制造出新的病毒。 5、根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为三类：__________、_________、______..

第四节 真菌和细菌在生物圈中的作用 真菌和细菌在生物圈中的作用 如果没有了植物，地球将失去绿色，动物将会饿死。 如果没有动物，生态平衡也难以维持。 如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但他们在生物圈中的作用却是不可低估的！ 细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 起分解者的作用 复杂的有机物 细菌、真菌 简单的无机物 植 物 动 物 根据下图，分析并讨论微生物在生物圈中的作用 1、绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无..

病 毒 红丝带 是艾滋 病防治 的国际 性标志 。 遗传物质 蛋白质 示意图 结构图（电子显微镜下观察到的） 病毒形态之蝌蚪形 遗传物质 蛋白质 杆形 球形 示 意 图 结 构 图 艾滋病病毒（球形） 大肠杆菌噬菌体 （蝌蚪形） 烟草花叶病毒（杆形） 生殖过程：裂解→钻入→ 复制→合成→释放 危害农业 艾滋病患者，危害人体健康 危害 畜牧 养殖业 1.流感疫苗.2.自第一例艾滋病例出现，科学家就开始研究艾滋病疫苗。如今20多年过去了，艾滋病疫苗还没有诞生。 病毒，是一把“双刃剑”。

《真 菌》 教 学 设 计 教学设计说明： 本节课教授内容所用教材为济南版七年级上册，本节课为真菌的第二课时。 本节课的设计背景：为了积极推进新一轮的课堂教学改革，我市提出创建“自主互助学习型”课堂，根据新课改的要求，结合生物学科的特点，我确立了“自学交流——合作探究——迁移运用——归纳总结”课堂教学模式。本节课正是这一模式的体现。 本节课的设计目的：充分发挥学生的主体地位，引导学生积极主动地进行学习。通过“小组活动”、“合作探究”全面调动每一位学生的学习积极性和参与性，通过学生的自主学习、互助学习..

第一节　病毒 教学设计 十二中　　孙老师 教材内容分析： 病毒是已知最微小的生活在细胞内的致病因子，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。 学生情况分析： 不少同学在农村长大，了解病毒会造成人及动植物的某些疾病，但是对病毒与其它由细胞构成的生物的区别并不清楚。混淆病毒与细菌。大部分学生家庭不能上网，搜集资料范围受限。 教学目标： 1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3.关注..

第三节　真　菌　 二十中 张老师 一、教材分析 第三章《生物圈中的微生物》是在“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”的基础上安排的，是后面学习生态系统、生物进化、生物技术等知识的基础。第三节《真菌》主要包括真菌的形态结构、真菌的生活、真菌与人类的关系。真菌与人们的日常生活关系密切，通过观察和讨论，使学生已有的感性经验上升为理性认识。 （一）教学目标 知识目标： 1. 学生能说出常见的真菌种类。 2.说出真菌的营养方式和生殖方式。 4.能描绘出真菌的特征。 能力目标： 1.学会用放大镜观察的能力； 2...

第二节? 细 菌 十二中 　孙老师 　　教学目标 描述细菌的主要特征； 通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力； 了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风； 4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。 　　教学重点和难点 　　1.重点：细菌的主要特征、细菌..