第二章   声音与环境2．1  我们怎样听见声音 （一）三维教学目的1．知道声音是由于物体的振动而发生。2．知道声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在空气(15℃)中的传播速度。3．常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。 重点：声音的产生和传播难点：声音的产生和传播，利用回声测量距离1.声音是怎样发生的声音的发生是由于物体的振动2．声音靠介质传播气体、液体、固体物质都能传播声音，这些传播声音的物质常简称为介质真空不能传声3．声音的传播速度固体物质中的声速..

 声现象单元知识总结1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。      2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。      3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。      4．利用回声可测距离：S=1/2vt 5．听到回声的条件是回声比原声晚至少0.1s。6.乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发..

 彬江中学初二年级 物理 科导读卡学习交流展示1、  音调是指声音的             ，  它是由发声体振动的         决定，            越高，音调越高，女同学说话“尖细”，是指女同学声音的         高，这是因为女同学说话时声带振动比较       的缘故。2、如图所示，把一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同..

 第一章  声现象练习题 班别______________  姓名____________ 学号___________ 成绩_____________单项选择题  （每小题3分，共 36分）1、关于声音的产生与传播，下列说法中正确的是（     ）A.真空也能传声B.一切正在发声的物体都在振动C.振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声D. 物体振动停止后还能发生声音2、在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由大到小排列的顺序是（      ）A.空气、水、铜 B.铜、空气、水C.水、铜、空气 D. 铜、水、空气3、我们能分辨..

 2012-2013学年度八年级物理上册第二章《声与环境》单元测试题一、填空题（每空1分，共25分）1. “不敢高声语，恐惊天上人”这里的高描述的是声音的　_________　（选填“音调”、“响度”、“音色”）；月球上的宇航员几乎不能直接听到对方说话的声音，是因为　_________　不能传声．2. 许多电视台经常播出模仿秀节目，其中声音模仿秀模仿的是声音的　_________　；他的声音是通过　_________　传播到现场观众耳朵中的． 3. 一天，王皓放学回家，刚进家门时听到电视里传来：“夜..

 2012—2013学年《声音与环境》测试一一、填空题（1—11题每空1分，第12题每空3分，共 37分）1.（2012安徽）成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的__________很小。 2．（2012湖南株洲）“掩耳盗铃
”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的      ，又没有阻止声音的       ，只是阻止声音进入自己的耳朵。3．(2012江苏南京)噪声是由发声体          产生的..

 2.4 让声音为人类服务　　　　　　一、声音与音乐    音乐，是流动的艺术，是人类心灵的语言。音乐家运用不同的音调、响度，配上伴音、和声等，组成不同的旋律。     现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满足了人们的文化艺术享受。　　　　　　　二、声音与建筑       我国不少古建筑，巧妙地利用了声学知识，充分展示了建造者智慧，其中最著名的如北京天坛的“回音壁”和“三音石”，他们都利用了声音的反射原理.&n..

 第七、八课时2.2 /2.3我们怎样区分声音教学目标：1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；知道音调跟声源振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同；了解乐音的三要素。 2、会用实验的方法探究影响响度和音调的因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。 3、能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。  教学重点、难点： 　　1、知道乐音的三要素.　　2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同.&..

 2.4   让声音为人类服务   教学目标1.了解声音的研究对音乐及建筑的影响；2.了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。3.知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。重、难点教学重点：控制和减少恼人的噪声                                   教学点滴器材准备示波器等教学过程一、声音与音乐播放一些不同风格的乐曲片段，如热烈奔放的《丹凤朝阳》、缠绵凄凉的《苏武牧羊》、舒缓柔和的《月光曲》、如泣如诉的《二泉映..

   2.3  我们怎样区分声音（续）  教学点滴教学目标1.知道什么是响度、音色。2.知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。重、难点教学重点：响度和音色是乐音的基本特征教学难点：响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征。器材准备鼓、示波器等教学过程一、新课引入从感性上认识什么是响度：让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。提出问题：这些声音有..

 2.2  我们怎样区分声音  教学目标1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。2.了解不同音调的声音在波形上的差异。3.了解影响弦乐器音调高低的因素。重、难点教学重点：探究影响声音高低的因素。教学难点：建立音调的初步概念。                                     教学点滴器材准备吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等 教学过程一、新课引入媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡..

       2.1 我们怎样听见声音     教学目标1．知道声音是由物体振动产生的。2．知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3．了解声波进入人耳后引起听觉的过程。                               教学点滴重、难点教学重点：声音产生的原因及传播条件教学难点：声音以波的形式传播器材准备录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球（带线）、橡皮筋、抹布和水盆。真空泵、水..

第2章　声音与环境例题与测试题 【例1】通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近______。 　　【分析】声音传播必须依靠媒介物，而月球表面没有传声的媒介物，更无通常使人耳感受的传声介质——空气。因而， 　　对人来讲月球表面上就是无声而“死寂”的。 　　【解答】没有空气。 　　【例2】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是 [ ] 　　　A．音调高低 B．响度大小 C．音色好坏 　　　D．以上说法都不对 　　【分析】一般来说，男性声带振动较慢，女性..

让声音为人类服务 一、判断题： ???1、判断正误： 频率越大,?音调越低. (????) ???2、判断正误： 频率越小,?响度越小 (????) ???3、判断正误：音调是由声源振动快慢决定的,?振动越快,?音调越高.(????) ???4、判断正误： 人们用分贝来计量噪声强弱的等级. (????) ???5、判断正误： 声音的大小决定于音调的高低．(????) 二、单选题： ???6、我们能够分辨出各种不同的声音，是由于它们有不同的（　　） A.响度　　　B.音色　　　C.音调　　　D.振幅 ???7、用不同的乐器（如小提琴和钢琴），分别演奏相同的乐音，我们..