章末整合(二)

①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。答案　①水和无机盐的平衡　②体温的平衡　③免疫失调引起的疾病　④神经调节与稳态　⑤激素调节信号的转导机制　⑥生长素2·1·c·n·j·y 

第二章检测卷(第四～五节)(时间：90分钟　满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分)1．下列叙述错误的是(　　)A．血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素 B．脑激素、蜕皮素、保幼激素属于昆虫的内激素C．内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D．盐皮质激素具有保钠、保水和排钾的作用答案　A2．为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。作为对照，他们还应该(　　)www.21-cn-jy.comA．用一只成年的家兔做相同的处理B．用..

第2课时　生长素的分布、运输及生理作用[目标导读]　1.阅读教材P59，分析生长素的运输特点。2.通过教材P60的实验，探究不同浓度吲哚乙酸对插条生根的影响。3.结合教材P60图2－47，理解生长素生理作用的两重性，并分析相关的实例。[重难点击]　1.生长素的极性运输。2.生长素生理作用的两重性。
1．植物的向性运动包括：向光性、向水性、向化性、向重力性；植物的感性运动包括偏上性或偏下性、感夜性、感热性、感震性。2．生长素的发现对植物向光性的解释(1)产生条件：单侧光照射。(2)感光部位：胚芽鞘顶端。(3 

第五节　植物生命活动的调节第1课时　植物的应激性与生长素的发现[目标导读]　1.结合教材P57图2－42、2－43、2－44，分析植物的应激性和对不良环境的适应性反应。2.结合教材P58～59阅读与分析，P59图2－45，了解生长素的发现历程，并阐明向光性产生的机理。21教育网[重难点击]　向光性产生的机理。
1．动物激素是由内分泌腺(或内分泌细胞)分泌的化学物质，弥散到体液中，随血液流到全身，作用于靶器官、靶细胞，使细胞内原有的生理活 

第3课时　体液调节与稳态　激素的应用[目标导读]　1.通过教材P52探究运动对呼出气体CO2含量的影响，了解其他化学物质在体液调节中的作用。2.结合教材P53图2－40，以甲状腺激素的稳态调节为例，阐明激素分泌的反馈调节机制。3.阅读教材P54～55，概述激素的应用。[重难点击]　1.CO2、O2和H＋的平衡。2.激素分泌的反馈调节。
1．当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸进入血液，与血浆内NaHCO3/H2CO3中的NaHCO3 

第四节　动物生命活动的化学调节第1课时　化学信号——激素[目标导读]　1.通过教材P44～45性引诱剂诱杀昆虫实验和P45～46家蚕的发育过程，了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图2－36，阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。[重难点击]　人体主要激素的分泌部位和生理功能。
1．根据蝗虫发育过程的材料分析，回顾昆虫个体发育的相关知识。 

第3课时　神经调节与稳态　脑的高级功能[目标导读]　1.结合教材P38动物对适宜温度的行为选择，P39图2－31、2－32，P40图2－33，阐明稳态的行为性调节和生理性调节的基本过程。2.结合教材P40记忆广度的测试实验，P43图2－34，概述学习和记忆等脑的高级功能。[重难点击]　1.交感神经和副交感神经的关系。2.学习和记忆的关系。
1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较项目兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递结构基础神经元(神经纤维)突触信号形式电信号电信号→化学 

第2课时　神经调节的基本过程[目标导读]　1.通过教材P35人眼视网膜盲点的检查实验，体会感受器对刺激信息的接收。2.结合教材P36图2－29，阐明兴奋在神经纤维上传导的过程。3.结合教材P37图2－30，阐明兴奋在神经元之间的传递过程。  [重难点击]　1.兴奋在神经纤维上传导的过程。2.兴奋在神经元之间的传递过程。
1．观察下面的细胞示意图，回答相关问题： 

第二节　人体的免疫与稳态第1课时　免疫应答[目标导读]　1.复习初中所学内容，巩固免疫的概念和类型。2.分析教材P21提供的实验资料，了解免疫细胞的种类及功能。3.结合教材P22图2－12、2－13，教材P23图2－14，教材P24图2－15、2－16、2－17，分阶段阐明细胞免疫和体液免疫的过程。[重难点击]　细胞免疫和体液免疫的过程。
1．水盐调节(1)调节中枢：下丘脑。(2)调节途径①渴觉的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮质→产生渴觉，饮水行为。②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器兴奋→抗利尿 

第4课时　体温的平衡 [目标导读]　1.结合教材P18图2－9，阐明体温的相对稳定及意义。2.通过分析教材P18数据，概述人体的产热和散热。3.结合教材P19图2－10，探究体温的调节机制，分析体温调节障碍出现的问题。[重难点击]　体温的调节机制。
1．胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，能促进全身各种组织细胞对血液中葡萄糖的摄取、贮存和利用，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖。调节血糖含量的激素还有胰高血糖素等。2．人体正常 

第3课时　血糖的平衡[目标导读]　1.结合教材P14图2－6，概述血糖的来源和去路。2.结合教材P15图2－7，在概述胰腺结构的基础上，阐明血糖平衡的调节过程。3.通过教材P16模拟尿糖的检测实验，了解糖尿病的症状、发病原因、类型和防治。[重难点击]　1.血糖平衡的调节过程。2.糖尿病。
1．食物中的淀粉在口腔内被唾液淀粉酶初步消化为麦芽糖，进入小肠后，在胰腺分泌的胰液和小肠分泌的相关酶的作用下最终分解为葡萄糖，该消化产物主要在小肠被吸 

第2课时　水和无机盐的平衡[目标导读]　1.完成教材P12数据分析，结合教材P13图2－3，阐明水的平衡，并概述尿液的形成过程。2.结合教材P13图2－4，探究水平衡调节的过程。3.结合教材P14图2－5，以钠、钾离子为例，阐明无机盐平衡调节的过程。21*cnjy*com[重难点击]　1.水平衡调节的过程。2.钠、钾离子平衡调节的过程。
1．细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液，它是细胞生存的直接环境，因处于机体的内部，称为机体的内环境。2. 细胞外液之 

第一节　人体的代谢与稳态第1课时　内环境与稳态 [目标导读]　1.通过分析教材P10第3、4段体液的组成，阐明内环境的概念。2.阅读教材P10最后一段，说明内环境稳态的意义。3.通过教材P11模拟实验，体会内环境稳态的反馈调节机制，建立人体调节系统的模型。【来源：21·世纪·教育·网】[重难点击]　1.内环境成分的判断。2.反馈调节机制。 

  上图为雪松，高度可达十几米，雪松的生长主要受______ 的调控，雪松整体呈现宝塔型，其原因可能是____________________。    生长素在植物体内分布在哪些部位？如何运输？有哪些生理作用？这些生理作用有什么特性呢？ 生长素 本节目录第五节　植物生命活动的调节第2课时　生长素的分布、运输及生理作用 1.阅读教材P59，分析生长素的运输特点。2.通过教材P60的实验，探究不同浓度吲哚乙酸对插条  生根的影响。3.结合教材P60图2－47，理解生长素生理作用的两重  性，并分析相关的实例。 1.生长素的极性运输..

    人们很早就发现了植物有朝向光源生长的特性，经过人们长期的探索与研究，发现植物的这种特性与生长素有关。人们是怎样发现生长素的呢？     古人有诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。推测植物的这种特性与环境因素____有关。光照本节目录第五节　植物生命活动的调节第1课时　植物的应激性与生长素的发现 1.结合教材P57图2－42、2－43、2－44，分析植物的  应激性和对不良环境的适应性反应。2.结合教材P58～59阅读与分析，P59图2－45，了解生长  素的发现历程，并阐明向光性..