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  • 种群和群落

    种群和群落1.种群 〖定义〗   在特定的时间,一定的区域内,同种生物的所有个体组成一个种群。 〖种群特征〗   种群并不是许多同种个体的简单相加,而是一个有机单元,种群的数量特征包括:种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等,这些特征是单独的生物个体所不具备的。21·世纪*教育网2.种群密度 〖定义〗   种群密度是指单位面积或单位体积内某种种群的个体数量。它是种群最基本的数量特征。 〖特点〗 1、不同物种的种群密度往往差异很大; 2、同一种群的种群密度在不同环境条件下也有差异。 〖..

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    上传者:admin上传时间:2014-08-12 星级:一星级


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  • 植物的激素

    植物的激素1.植物激素 〖概念〗   植物激素:在植物体内产生,能从产生部位运到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 〖种类〗   生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯21教育网2.生长素的发现过程 〖发现历程〗 1、(1880年)达尔文研究光照对胚芽鞘生长的影响: (1)胚芽鞘受到单侧光刺激,弯向光源生长; (2)切去胚芽鞘尖端,单侧光照射,胚芽鞘不生长、不弯曲; (3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来,单侧光照射,胚芽鞘直立生长; (4)单侧光只照射胚芽鞘尖端,胚芽鞘仍弯向光源生长。   结论:单侧光照..

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  • 生态系统

    生态系统1.生态系统的概述 〖定义〗   生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 〖组成〗 1、非生物的物质和能量; 2、生产者; 3、消费者; 4、分解者。 〖功能〗   能量流动、物质循环、信息传递等【来源:21cnj*y.co*m】2.生物圈 〖定义〗   生物圈是由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 〖关键点〗 1、生物个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 2、生物圈是地球上最大的生态系统。且只有一个。 3、生物圈的范围是:大气圈的底部、岩石圈表面、整个土壤圈和水圈。 4、..

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  • 生态环境的保护

    生态环境的保护1.全球性生态环境问题   全球性生态环境问题主要包括人口增长、全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。 2.全球人口增长特点 1、人口分布   目前世界人口已超过70亿,其中绝大多数生活在发展中国家。发达国家人口出生率下降,发展中国家人口猛增,自20世纪60年代 

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  • 人体的内环境与稳态

    人体的内环境与稳态1.单细胞生物 〖定义〗   单细胞生物的一个细胞就是一个完整的个体,单个细胞就能完成各种生命活动,如运动、摄食、繁殖、对刺激做出反应等。 〖关键点〗 1、形态结构:身体由一个细胞构成、个体微小; 2、生活方式:大多数生活在水中,有些生活在我们身上; 3、生殖方式:分裂生殖; 4、全部生命活动在一个细胞内完成。 〖实例〗 1.草履虫    生活环境:淡水中   形态:长圆形,前圆后 

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  • 动物和人体生命活动的调节

    动物和人体生命活动的调节1.神经系统 〖定义〗   神经系统:是机体内起主导作用的系统。 〖组成〗 2.神经   神经:许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组成的膜,就成为一条神经,呈白色。   神经属于周围神经系统。按功能可分为感觉神经、运动神经和混合神经。机体接受刺激,发生反应都要通过它们来传导冲动。21·cn·jy· 

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  • 综合检测卷

    综合检测卷(时间:90分钟 满分:100分)一、选择题(本题包括20小题,每小题3分,共60分)1.在下列物质或过程中,不会在人体内环境中出现的是(  )①血红蛋白 ②葡萄糖 ③葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢 ④二氧化碳 ⑤蛋白质分解成氨基酸 ⑥甲状腺激素的运输 ⑦乙酰胆碱 ⑧尿素 ⑨维生素A.②③④⑥      B.①③⑤C.①③⑦      D.③⑤⑥⑧⑨答案 B解析 血红蛋白存在于红细胞中;葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢的过程是在细胞内进行的;蛋白质分解成氨基酸可发生在细胞内或人体的消化..

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  • 第四章 生物与环境的协调发展 章末测试(北师大版必修3)

    第四章检测卷(时间:90分钟 满分:100分)一、选择题(本题包括20小题,每小题3分,共60分)1.下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是(  )A.种群中的个体是生物进化的基本单位B.亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C.马尾松林地中所有的树木构成了生物群落 D.生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分答案 D解析 种群是生物进化的基本单位;种群是在一定的自然区域内同种生物的全部个体;生物群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,包括植物、动物和微生物。故选D。2.如图是某生态系统中食物网的图解,..

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  • 第四章 末整合

    章末整合(四)①________;②________;③________;④________;⑤ ________;⑥ ________;⑦________;⑧ __________;⑨ __________;⑩________。21*cnjy*com答案 ①非生物成分 ②生产者 ③消费者 ④分解者 ⑤食物网 ⑥物理 ⑦ 

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  • 4.2.3 生态环境保护 学案(北师大版必修3)

    第3课时 生态环境保护[目标导读] 1.阅读教材P118~122,从保护生物多样性、保护森林、保护海洋三个角度分析人类保护自然的措施和意义。2.结合P122调查实例,阐明环境污染的防治措施。3.结合教材P124思考与讨论,树立环保意识。www-2-1-cnjy-com[重难点击]  生物多样性的保护、环境污染的防治措施。 1.全球性生态环境问题原因危害治理措施全球气候变暖①温室气体(主要是CO2)排放增多,形成“温室效应”;②绿地、湿地面积减少,使它们调节气候的功能大幅下降全球变暖、冰川融化、海平 

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  • 4.2.2 全球性的环境问题 学案(北师大版必修3)

    第2课时 全球性的环境问题[目标导读] 1.结合教材P115数据分析、图4-39,复习碳循环的知识,阐明温室效应的产生机制、危害和防治方法。2.分析教材P116图4-40、4-41,概述臭氧层空洞带来的危害和防治。3.通过教材P116~117实验,了解大气降水酸度的测定方法,阐明酸雨的产生机制、危害和防治方法。[重难点击]  温室效应、酸雨的产生机制、危害和防治方法。 1.生态系统的碳循环(1)碳在非生物环境中的存在形式是CO2和碳酸盐,在生物群落与非生物环境之间的循环形式是CO2,在生物群落内以含碳有机物的形 

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  • 4.2.1 人类社会发展对生态环境的影响 学案(北师大版必修3)

    第二节 人与环境的可持续发展第1课时 人类社会发展对生态环境的影响[目标导读] 1.结合教材P109阅读与分析,P110图4-30、4-31,了解人类社会发展对资源造成的影响。2.结合教材P112图4-33、4-34,P114图4-36、4-37,阐明人类社会发展对环境造成的影响。3.通过分析教材P112~113空气中二氧化硫浓度的简易测定实验,体会测定环境污染的基本方法。21·cn·jy·com[重难点击]  人类社会发展对资源造成的影响。 1.人口同样具备种群的特征:种群数量、种群密度、出生率、死亡率、年龄 

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  • 4.1.5 生态系统的稳定性和生物圈 学案(北师大版必修3)

    第5课时 生态系统的稳定性和生物圈[目标导读] 1.阅读教材P103~104,结合P104图4-20、4-21,分析生态系统稳定性的概念,了解两种稳定性的含义和关系。2.结合教材P104~105的模拟实验,探究生物多样性和稳定性的关系,结合教材P106图4-24、4-25,进一步探讨生态系统的反馈调控。3.阅读教材P106~108,认识生物圈的组成和特点,了解人类活动对生物圈的影响。【来源:21·世纪·教育·网】[重难点击]  两种稳定性的含义和关系、生态系统的反馈调控。 1.生态系统的结构包括组成 

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  • 4.1.4 生态系统中的信息传递 学案(北师大版必修3)

    第4课时 生态系统中的信息传递[目标导读] 1.阅读教材P100,分析实例,阐明信息的基本类型。2.结合教材P101图4-16、4-17,理解信息传递的基本过程。3.通过教材P102观察蚂蚁的信息传递实验,了解信息传递的多种方式。【来源:21cnj*y.co*m】[重难点击]  1.生态系统中的信息种类。2.信息传递的基本过程。 1.下图是生态系统的碳循环和能量流动示意图,请据图回答: 

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  • 4.1.3 生态系统中的物质循环 学案(北师大版必修3)

    第3课时 生态系统中的物质循环[目标导读] 1.分析教材P98图4-11、P99图4-12,概述水循环、碳循环和氮循环的过程,并归纳物质循环的特点。2.阅读教材P99最后一段,比较能量流动和物质循环的过程和特点,归纳二者的区别和联系。2·1·c·n·j·y[重难点击]  1.生态系统的物质循环过程和特点。2.物质循环与能量流动的关系。 如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量值,单 

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