第三章 万有引力定律及其应用 单元复习与练习 一、知识回顾（每空1.5分，共36分） 1．开普勒定律：所有的行星围绕太阳运动的轨迹都是 ，太阳位于 的一个 上；行星和太阳之间的连线，在相等的时间内扫过相同的 ；行星绕太阳公转周期的平方和轨道半长轴的立方成 。 2．万有引力定律：宇宙间任意两个有质量的物体间都存在相互 力，其大小与两物体的质量乘积成 ，与它们间距离的平方成 。 其数学表达式为：F= 。其中G为 ，G= 。 3．第一宇宙速..

万有引力定律的应用同步测试 选择题（每题只少有一个正确答案，选对得5分，多选得0分，漏选得2分，共10×5=50） 1、环绕地球在圆形轨道上运行的人造地球卫星，其周期可能是： （ ） A．60分钟 B．80分钟 C．180分钟
D．25小时 2、人造地球卫星在圆形轨道上环绕地球运行时有： （ ） A．轨道半径越大，速度越小，周期越长 B．轨道半径越大，速度越大，周期越短 C．轨道半径越大，速度越大，周期越长 D．轨道半径越小，速度越小，周期越长 3、设两人造地球卫星的质量比为1：2，到地球..

万有引力定律
同步测试题 一、单项选择题 1．下列说法符合史实的是( ) A．牛顿发现了行星的运动规律 B．开普勒发现了万有引力定律 C．卡文迪许第一次在实验室里测出了万有引力常量 D．牛顿发现了海王星和冥王星 2. 下列说法正确的是（ ） A. 第一宇宙速度是人造卫星环绕地球运动的速度 B. 第一宇宙速度是人造卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动所必须具有的速度 C. 如果需要，地球同步通讯卫星可以定点在地球上空的任何一点[来源: ] D. 地球同步通讯卫星的轨道可以是圆的也可以是椭圆的 3. 关于环绕地球运转的人造地..

万有引力定律的应用 3.你能不能想办法利用嫦娥一号测出月球的质量？要知道哪些条件？ 思考后讨论： 嫦娥奔月 1.嫦娥一号做圆周运动的向心力由什么力提供？ 2.为什么嫦娥一号飞离地球的时候环绕周期越来越大、靠近月球的时候环绕周期越来越小？ 嫦娥一号被月球捕获以后，经变轨，进入使命轨道后，离月球表面的高度h是200公里，绕月周期T是127分钟，已知月球的半径R是1738公里，引力常量G=6.67×10-11N?m2/kg2， 请估算月球质量。 2.为了估算一个天体的质量，需要知道绕该天体做匀速圆周运动的另一星球的条件是（ ） ①质..

第一节 万有引力定律 一.天体究竟做怎样的运动——“地心说”和“日心说” 1.地心说：托勒玫(90-168)Claudius Peolemy ——在古代，以希腊亚里士多德为代表，认为地球是宇宙的中心。其它天体则以地球为中心，在不停地运动。这种观点，就是“地心说”。公元二世纪，天文学家托勒密，把当时天文学知识总结成宇宙的地心体系，发展完善了“地心说”，描绘了一个复杂的天体运动图象。 第一节 万有引力定律 ——托勒玫认为，行星P在以C点为中心的轨道上做匀速圆周运动的同时，圆心C点也沿以O点为圆心的轨道相对于离地球不远的Q点做匀速..

飞向太空 1．知识与技能 (1)了解火箭的基本原理。 (2)了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献。 (3)了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。 2．过程与方法 (1)通过观察实验，了解火箭发射的原理。 (2)认识火箭的演变过程。 (3)了解多级火箭的发射过程。 (4)通过观察图片和录像，了解人类对太空的探索。 3．情感、态度与价值观 (1)体会理论对实践的巨大指导作用。 (2)体会航天事业对人类所产生的影响。 (3)认识太空探险是一项光荣而危险的任务。 (4)通过观看录像，激发爱国之情和为祖国的..

第三章 第二节 万有引力定律的应用教学设计 教学目标： 一、知识目标 1、会利用万有引力定律计算天体的质量。 2、理解并能够计算卫星的环绕速度。 3、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义。 二、情感、态度与价值观： 了解万有引力定律在探索宇宙奥秘中的重要作用，感受科学定律的巨大魅力。 体会科学探索中，理论和实践的关系。 体验自然科学中的人文精神。 三、能力目标 培养学生对万有引力定律的理解和利用有限的已知条件进行近似计算的能力。 四、教学重点： 1、利用万有引力定律计算天体质量的思路和方法 2、发..

第三章第一节:万有引力定律教案 一、课程标准 通过有关的事实了解万有引力定律的发现过程； 知道万有引力定律； 认识发现万有引力定律的重要意义； 体会科学定律对人类探索未知世界的作用。 二、教学目标 知识与技能： (1)了解人类对天体运动探索的发展历程． (2)了解万有引力定律的发现过程 (3)知道万有引力定律 (4)知道引力常数的大小和意义 2.过程与方法： (1)查阅资料，了解“地心说”与“日心说”模型提出的历史背景 (2)了解“地心说”与“日心说”模型建立的依据，认识物理模型在物理学发展 过程中的作用 (3)通过..