机械波 单元测试题 一、本题共12小题,每小题3分,共36分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确。有的小题有多个选项正确.全部选对的得3分。选不全的得2分，有选错或不答的得0分． 1．一质点作简谐运动，其位移x与时间t的关系曲线如图7—1所示．由图可知，在t =4s时，质点的 ( ) A．速度为正的最大值，加速度为零 B．速度为负的最大值，加速度为零 C．速度为零，加速度为正的最大值 D．速度为零，加速度为负的最大值 2．一列横波沿水平方向传播，..

机械波的图象描述同步测试题 一、选择题 1．关于一列简谐波，下面说法中正确的是[ ] A．波动的产生需要两个条件，即波源和传播波的介质 B．波动过程是质点由近向远传递的过程 C．波动过程是能量传递的过程 D．波动过程中质点本身随波迁移 2．下列关于机械波的说法中正确的是[ ] A．有机械振动就有机械波 B．有机械波就一定有机械振动 C．机械波是机械振动在介质中的传播过程，它是传递能量的一种方式 D．没有机械波就没有机械振动 3．在机械波中[ ] A．各质点都在各自的平衡位置附近振动 B．相邻质点间必有相互..

多普勒效应 点击下图观看视频，留意听到的汽车声调的变化 一、多普勒效应 现象：当汽车向你驶来时，感觉音调变高；当汽车离你远去时，感觉音调变低（音调由频率决定，频率高音调高；频率低音调低）． 多普勒效应：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应． 二、多普勒效应的成因 声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数，因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数，而观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间接收到的..

惠更斯原理及其应用 平面波 球面波 介质中任一波阵面上的各点， 都是发射子波的新波源，其后任意时刻，这些子波的包络面就是新的波阵面。 BD_32 根据惠更斯原理，只要知道某一时刻的波阵面，就可以确定下一时刻的波阵面。 平面波的惠更斯原理解释 波在传播过程中，遇到障碍物时其传播方向发生改变，绕过障碍物的边缘继续传播的现象。 利用惠更斯原理可解释波的衍射、反射和折射等现象。 1.波的衍射 波达到狭缝处，缝上各点都可看 作子波源，作出子波包络，得到新的 ..

机械波图像描述习题课 课 前 热 身 能力·思维·方法 延伸·拓展 要点·疑点·考点 1.横波的传播方向与质点振动方向的关系. 已知波的传播方向，判断某一质点的振动方向，或反过来由某一质点振动方向判断波的传播方向，方法互逆，主要有两种： 要点·疑点·考点 (1)波形平移法：将原波形(图7-4-1中实线)沿波的传播方向平移?/4(图7-4-1中虚线)，则某一质点的运动方向就由实线上的位置指向虚线上对应位置的方向，图中A、B、C各点运动方向如图所示: 图7-4-1 要点·疑点·考点 (2)“上下坡法”：沿着波的传播方向走波形状“山路”..

多普勒效应 教学目标： １、知识目标 (1)知道波源频率与观察者接收到的频率的区别。 (2)知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。 (3)了解多普勒效应的一些应用。 ２、能力目标： (1)通过视频播放、多媒体演示观察体会，提高生活物理观察能力和正确表述生活物理现象的能力。 (2)通过改变波源与观察者距离变化，培养学生利用变量控制法分析问题的能力。 (3)熟悉和适应课堂教学中运用现代信息技术的环境。 ３、情感目标： (1)培养合作与分享的学习习惯。 (2)体验生活物理，激发学习科学知识的热..

机械波的产生和传播 知识目标 1、知道直线上机械波的形成过程． 2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部． 3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量． 4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波． 能力目标 培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神． 教学建议 本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。知道横波和纵波的..