重庆第二外国语学校高2010级半期物理复习试题 （磁场、电磁感应、交流电、电磁波） 一、选择题(每小题四个选项，只有一个选项是正确的；每小题4分，共48分) 1．在赤道上空，沿东西向水平放置一根通以自东向西电流的导线，则此导线（ ） A受到竖直向上的安培力 B受到竖直向下的安培力 C受到由南向北的安培力 D受到由西向东的安培力 2.磁场对电流作用力的方向（ ） A．一定与磁感应强度方向相同 B．有时与磁感应强度方向相同，有时与磁感应强度方向相反，有时与磁感应强度方向垂直 C．一定与磁感应强度..

电磁波的应用 电磁波在通信、遥感、空间探测、工农业生产、国防、科学研究及日常生活中都得到了广泛的应用。 进入20世纪，无线电通信事业得到了迅猛发展，相继出现了无线电广播、雷达、无线电传真机、电视、无线电寻呼机（BP机）、移动电话（手机）。1957年，第一颗人造卫星发身成功，人类开始步入卫星通信时代。 前言 一、无线电广播与电视 从赫兹用实验证实电磁波的存在后，电磁波很快就应用在远距离无线电通信上。1906年，美国做了一次试验性的广播。以后无线电广播就开始进入千家万户。 1932年，英国广播公司播..

一、电磁波谱 电磁波谱：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱 由无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、γ射线合起来构成范围非常广阔的电磁波谱 无线电波 微波 红外线 可见光 紫外线 γ射线 二、无线电波 波长大于1mm 振荡电路中自由电荷的运动 传播过程中波动性明显 无线电技术 三、红外线 750nm～１×106nm 由英国人赫歇尔于1800年首先发现 一切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高，辐射红外线的本领越强。 红外摄影、红外遥感技术等 热效应 非接触红外测温仪 红外线遥感 ..

电磁波的发射、传播和接收 一、《课标》要求 对本节的要求是比较低的“了解”层次。做好赫兹实验使学生了解电磁波的发射，不同波长的电磁波的传播特点是很有用的常识，应该了解。电磁波的接收重在其物理过程，学生可做常识性了解。 二、教学方法和设想 采用教师传授学生自主学习与同学讨论交流相结合的教学方法,注重过程与方法,做好模仿赫兹实验的实验,大部分内容可让学生自主学习,有难点则可通过讨论交流及教师点拨及时来突破。 三．教学目标 知识与技能 了解赫兹实验及其意义。 了解开放电路和实际发射电磁波的过程。 知道电磁..

电磁场与电磁波 一、导引 人类认识客观世界，发现新的事物，常有二种方式，一种是从生产实践，科学实验中观察分析后发现新的事物，另一种是从科学理论出发，预言新的事物存在，电磁波的发现，属于后一种。麦克斯韦从电磁场理论出发，运用了较为深奥的数学工具，得到了描述电磁场特性的规律，并预言了电磁波的存在。10年后，他的学生赫兹用实验方法证实了麦克斯韦的伟大预言，发射并接收了电磁波，从而开创了无线电技术的新时代。 我们现在粗略地介绍了一下麦克斯韦的这个理论。 准备知识： 1、分析闭合电路中电流的形成： 分析..

电磁振荡 一、课题分析 本章在电场、磁场、电磁感应等章的基础上，论述电磁振荡和电磁波的理论和实践知识，而本节既是本章的基础内容，又是本章的一个重要组成部分，具有比较特殊的地位。分析LC电路中震荡电流的产生过程是本节的重点和难点，电磁振荡产生的物理过程比较抽象，所以重点放在电路中电场能和磁场能的相互转化规律。此外，本节内容的掌握程度直接影响《电磁场和电磁波》一章的学习，因此本节的重点在于培养学生的观察能力和分析能力，为以后的学习铺平道路，真正体现“以学生发展为本”的教学理念，致力于改变以传授为主的传..