综合检测卷(时间：90分钟　满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分)1．在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是(　　)①血红蛋白　②葡萄糖　③葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢　④二氧化碳　⑤蛋白质分解成氨基酸　⑥甲状腺激素的运输　⑦乙酰胆碱　⑧尿素　⑨维生素A．②③④⑥      B．①③⑤C．①③⑦      D．③⑤⑥⑧⑨答案　B解析　血红蛋白存在于红细胞中；葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢的过程是在细胞内进行的；蛋白质分解成氨基酸可发生在细胞内或人体的消化..

第四章检测卷(时间：90分钟　满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分)1．下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(　　)A．种群中的个体是生物进化的基本单位B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C．马尾松林地中所有的树木构成了生物群落 D．生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分答案　D解析　种群是生物进化的基本单位；种群是在一定的自然区域内同种生物的全部个体；生物群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，包括植物、动物和微生物。故选D。2．如图是某生态系统中食物网的图解，..

章末整合(四)

①________；②________；③________；④________；⑤ ________；⑥ ________；⑦________；⑧ __________；⑨ __________；⑩________。21*cnjy*com答案　①非生物成分　②生产者　③消费者　④分解者　⑤食物网　⑥物理　⑦ 

第3课时　生态环境保护[目标导读]　1.阅读教材P118～122，从保护生物多样性、保护森林、保护海洋三个角度分析人类保护自然的措施和意义。2.结合P122调查实例，阐明环境污染的防治措施。3.结合教材P124思考与讨论，树立环保意识。www-2-1-cnjy-com[重难点击]　 生物多样性的保护、环境污染的防治措施。
1．全球性生态环境问题原因危害治理措施全球气候变暖①温室气体(主要是CO2)排放增多，形成“温室效应”；②绿地、湿地面积减少，使它们调节气候的功能大幅下降全球变暖、冰川融化、海平 

第2课时　全球性的环境问题[目标导读]　1.结合教材P115数据分析、图4－39，复习碳循环的知识，阐明温室效应的产生机制、危害和防治方法。2.分析教材P116图4－40、4－41，概述臭氧层空洞带来的危害和防治。3.通过教材P116～117实验，了解大气降水酸度的测定方法，阐明酸雨的产生机制、危害和防治方法。[重难点击]　 温室效应、酸雨的产生机制、危害和防治方法。
1．生态系统的碳循环(1)碳在非生物环境中的存在形式是CO2和碳酸盐，在生物群落与非生物环境之间的循环形式是CO2，在生物群落内以含碳有机物的形 

第二节　人与环境的可持续发展第1课时　人类社会发展对生态环境的影响[目标导读]　1.结合教材P109阅读与分析，P110图4－30、4－31，了解人类社会发展对资源造成的影响。2.结合教材P112图4－33、4－34，P114图4－36、4－37，阐明人类社会发展对环境造成的影响。3.通过分析教材P112～113空气中二氧化硫浓度的简易测定实验，体会测定环境污染的基本方法。21·cn·jy·com[重难点击]　 人类社会发展对资源造成的影响。
1．人口同样具备种群的特征：种群数量、种群密度、出生率、死亡率、年龄 

第5课时　生态系统的稳定性和生物圈[目标导读]　1.阅读教材P103～104，结合P104图4－20、4－21，分析生态系统稳定性的概念，了解两种稳定性的含义和关系。2.结合教材P104～105的模拟实验，探究生物多样性和稳定性的关系，结合教材P106图4－24、4－25，进一步探讨生态系统的反馈调控。3.阅读教材P106～108，认识生物圈的组成和特点，了解人类活动对生物圈的影响。【来源：21·世纪·教育·网】[重难点击]　 两种稳定性的含义和关系、生态系统的反馈调控。
1．生态系统的结构包括组成 

第4课时　生态系统中的信息传递[目标导读]　1.阅读教材P100，分析实例，阐明信息的基本类型。2.结合教材P101图4－16、4－17，理解信息传递的基本过程。3.通过教材P102观察蚂蚁的信息传递实验，了解信息传递的多种方式。【来源：21cnj*y.co*m】[重难点击]　 1.生态系统中的信息种类。2.信息传递的基本过程。
1．下图是生态系统的碳循环和能量流动示意图，请据图回答： 

第3课时　生态系统中的物质循环[目标导读]　1.分析教材P98图4－11、P99图4－12，概述水循环、碳循环和氮循环的过程，并归纳物质循环的特点。2.阅读教材P99最后一段，比较能量流动和物质循环的过程和特点，归纳二者的区别和联系。2·1·c·n·j·y[重难点击]　 1.生态系统的物质循环过程和特点。2.物质循环与能量流动的关系。
如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单 

第2课时　生态系统中的能量流动[目标导读]　1.通过教材P94调查、P95图4－7、4－8，建立生态系统能量流动的一般性模型。2.对教材P96提供的数据进行分析，归纳出生态系统能量流动的基本特征。3.结合农田、草原、森林生态系统实际，阐明研究生态系统能量流动的意义。[重难点击]　 生态系统能量流动的一般性模型、能量流动的基本特征。
1．生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物成分，各组成成分间相互作用形成一个统一的整体。2．由许多条食物链彼此相互交错连接而成的复杂营养关系称为食物网。3．生物通过呼 

第一节　生态系统是一个相对稳定的系统第1课时　生态系统的结构[目标导读]　1.结合教材P90～91调查、P92图4－2、4－3、4－4、4－5，理解生态系统的概念，分析生态系统的组成成分以及各成分的功能，构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图4－6，构建食物网，并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。[重难点击]　 生态系统各成分的功能、食物链和食物网。  

①__________；②______；③______；④______；⑤______；⑥____；⑦____；⑧____；⑨______；⑩______。非生物成分 生产者 消费者 分解者 食物网 物理 化学 行为 抵抗力 恢复力 方法一　巧判生态系统中的营养级【典例1】兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐 所处的消费者级别及营养级级别分别是(　　)  A．次级消费者，第二营养级  B．次级消费者，第三营养级  C．三级消费者，第二营养级  D．三级消费者，第三营养级B 草→兔→红狐→狼   对于生物在生态系统中所处的营养..

   被认为是历史上最强的台风“海燕”于2013年11月8日凌晨登陆菲律宾,肆虐菲律宾多个城市。按照菲律宾国家减灾委员会的说法，至少138人死亡、14人受伤和4人失踪，全国受灾人口达428万余人。但菲律宾红十字会表示，在两个受灾最严重的地区已接到超过1 200例死亡报告。目前学界公认的结论是，太平洋出现越来越强的热带气旋与全球变暖关系密切。英国《卫报》援引一份跨政府委员会提交的气候变化特别报告称，全球气温的升高将会让热带气旋数量更少，但强度更大。课堂导入模板如何进行生态环境保护，避免类似事件发生呢？ ..

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    2013年，全球人口持续增长，对环境的压力越来越大，我国是一个人口大国，处理好人口增长和环境、资源的关系更为重要。人口增长对生态环境有哪些影响呢？本节目录探究点一　人类社会发展对资源的影响探究点二　人类社会发展对环境的影响第二节 人与环境的可持续发展第1课时　人类社会发展对生态环境的影响1.结合教材P109阅读与分析，P110图4－30、4－31，了  解人类社会发展对资源造成的影响。2.结合教材P112图4－33、4－34，P114图4－36、4－37，  阐明人类社会发展对环境造成的影响。3.通过分析教材P112～1..