挑山工 设计理念要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。教学目标 1．学会本课生字词语，培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧；2．通过讨论探究，交流对话，合作理解课文内容，体会作者感情；3．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。教学过程一、激趣导入 板书课题、简介挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日..

欲速则不达 教材分析：　　本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。　　本课中还出现了一些难字、词，如：“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解。如果预习时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同..

挑山工 学习目标　　1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。学习准备　　有条件的挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。课时安排　　三课时。第一课时，熟读课文，了解大意；第二课时，讨论、体会挑山工登山的执着、艰辛；第三课时，理解含义深刻的句子，明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法。学习过程 第一课时..