“分层互助教学“学案    初三生物         课题：保护生物的多样性       班级        姓名：       教师寄语：在人的一生中学习非常重要，其中自学能力是所有学习能力的基础，相信自己的内在潜力，通过观察、思考、交流、合作，一定能够学好知识，学会学习。相信自己能行，证明自己能行！ 学习目标知识目标： 1.知道生物多样性面临威胁及原因。2.说出保护生物的多样性的主要措施。能力目标：  通过收集与分析资..

 温故知新1、生物多样性包括            的多样性、            的      多样性、             的多样性。2、被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士，利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻。袁隆平院士的杂交水稻育种利用的是（    ） A、生态系统多样性       B、物种多样性   C、基因多样性              D、..

第六单元第一章第一节 通贤中学：汪洪涛 阅读P80“生物分类” ，回答以下四个问题 1.什么是“生物分类”？ 生物分类是研究生物的一种基本方法。 2.生物分类的依据是什么？ 分类的依据是生物在形态结构和生理功能 等方面的特征。 3.生物分类的基本单位是什么？ 分类的基本单位是种。 4.生物分类的意义是什么? 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 今天就让我们模仿科学家 的分类方法，试着根据生物的 特..

第八单元 生物的多样性及其保护 第三章 保护生物的多样性 3 一、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、果实和种子作为重要依据。 二、动物分类的依据 以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。 三、细菌和真菌分类 根据他们的特征 第一章 根据生物的特征进行分类 四、生物分类 界、门、纲、目、科、属、种 1、在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ） A.门、界 B.界、种 C.纲、种 D.界、科 2、动物界中种类最多、数量最大、分布最广..

第二章 从种到界 属 门 种 科 目 纲 双命名 自学练习 分类列表 界 每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。 种 属 门 种 科 目 纲 双命名 自学练习 分类列表 界 斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属。 属 属 门 种 科 目 纲 双命名 自学练习 分类列表 界 驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分到同一个科——马科。 科 属 门 ..

H E 试一试，分一分 第一节 尝试对生物进行分类 一、植物分类 玉米、向日葵、油松 肾蕨、葫芦藓、水绵 玉米、向日葵 油松 肾蕨、葫芦藓 水绵 单子叶植物 双子叶植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物 请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开 动 物 哺乳 动物 鸟类动物 爬行 动物 两栖动物 鱼类动物 节肢 动物 环节动物

保护生物的多样性 山东盐窝镇中学 生物科 扈继亮 教学目标 举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 关注我国特有的珍稀动植物。 说出保护生物多样性的主要措施。 参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 培养学生收集、整理和分析资料的能力。 17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量 一、生物多样性面临的威胁 物种锐减 近代物种的丧失速度比自然速度快1000倍，比形成速度快100万倍。从每天1个加快到每小时1个。 有593种鸟，400种兽，209种两栖爬行动物以及20000种高等植物濒..