复习   物质物理属性 粒子与宇宙一、选择题（选择一个正确答案，共15题，每题2分，计30分）1. 使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气不变的是    (  )A．质量 B．体积 C．密度 D．内能2．下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据上表提供的信息，可以得出的结论是（　　　）
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增..

 机械能和内能一、动能和势能1、能量（1）物体能够            ，表示这个物体具有能量，简称能。 （2）单位：焦耳（J）2、动能(1)定义：物体由于       而具有的能，叫做功能。(2)影响动能大小的因素：①物体的        ；②物体运动的        。物体的质量越大，运动速度越大，物体具有的动能就         。(3)单位：        。3、重力势能(1)定义：物体由于          而..

 第十一章 多彩的物质世界知识网络归纳1、宏观世界：宇宙
星系
银河系
太阳系
地球
物质               （十亿）（十万光年）（九大行星）                      2、                                   密度        &n..

 第十三章  力和机械知识网络归纳                                                                    一、选择题1、下列措施中，为了减小摩擦的是(    ..

 第十二章 运动和力  知识网络归纳                                                                        一、单项选择题1．中国是掌..

 17.5能源与可持续发展  （一）教学目标?1．知识与技能：认识能源消耗对环境的影响。2．过程与方法：通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。3．情感、态度与价值观：通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。（二）教学过..

 17.4能源革命   【学习目标】1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利；  2．初步了解能量转移和能量转化的方向性；3．初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．【重点、难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性，   2、培养创新和环保意识。难点：培养创新和环保意识。【学具教具】植物生长挂图【教学过程】太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．..

 17.3太阳能  （一）教学目的　　　1．了解太阳能的优点．　　2．知道直接利用太阳能的两条途径．　（二）教具 有关挂图、录像资料等．　（三）教学过程　　1．引入新课　　教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？　　学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．　　教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要..

 17.2核能  【学习目标】1．了解核能、核裂变和核聚变；2．了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题．【重点、难点】重点：核聚变、核裂变      难点：核聚变、核裂变的过程。【学具教具】链式反应模型、各种挂图。【教学过程】1．放射现象科学家们发现铀、钋、镭等元素能够放出射线，这种射线能够穿透黑纸，使照相底片感光，就像光线可以使照相底片感光一样．那么，放出的射线究竟是什么呢？        图16－3人们让射线通过很强的磁场，看看它有什么反应，以此..

 17.1能源家族  【学习目标】1．记住什么是能源以及能源的种类；2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．【重点、难点】能源以及能源的种类【学具教具】挂图【教学过程】我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种..

 能的开发和利用 一、能源家族 核能1、能源家族(1)一次能源和二次能源①一次能源：可以           能源。如化石能源、风能、太阳能、地热能、核能、生物质能等。②二次能源：无法从自然界获取，必须通过                   才能得到的能源。如电能等。(2)可再生能源和不可再生能源①可再生能源：在自然界可以不断再生并有规律地得到补充的能源，叫做可再生能源。如太阳能、     能、     能、海洋能、      能等。..

 17．1  能源家族
考点一  知道什么叫能源，能区分各种能源1．判断下列说法是否正确？（1）能量就是能源；（2）电能是一种二次能源；（3）石油是一种常规能源．考点二  能区分可再生能源和不可再生能源、一次能源和二次能源2． 下列能源中，属于可再生能源的是（    ）  A．石油      B．水能      C．天然气        D．煤 
养成低碳生活习惯 “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减..

 第十七章第二节《核能》导学案主备人：黄文福     审核九：年级物理组课时: 1课时        时间：2012,2【学习目标】1．知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源、可再生能源。2.了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。3．知道太阳能的由来及特点，了解太阳能的利用方式。【学习重难点】理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。【学习难点】核能的利用及太阳能的产生。【学习过程】　　一、引入新课　　核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界..

 《太阳能》教学设计　　【设计理念】　　教材通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。本节以实验为基础的探究，这是《课程标准》所要求的主要探究形式。在本节“太阳能的利用”中的“想想做做”里，就渗透着“探究物体的颜色与吸收辐射热的本领”这一课题。这种探究一般按照《课程标准》中的探究程序进行：提出问题──猜想──..

 《核能》教学设计　　【教学目标】　　一、知识和技能　　1．了解核能、裂变、聚变、链式反应的有关知识。　　2．了解核电站的常识，知道核能的优点和可能带来的问题。?　　二、过程与方法　　1．通过学生交流，学习信息处理方法，培养信息处理能力。?　　三、情感态度与价值观　　1．从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。　　2．认识科学技术对人类生活的影响，树立将科学服务于人类的意识。　　3．增强学生热爱和平及振兴中华的使命感与责任感。?　　【重点与难点】　　知道可控链式反应，和平利用核能。?　　【教..