破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄
奉教院附
中 戴军花 教学目标： 1、品读词句，理解诗词所包含的画面。 2、反复诵读诗词，体会词人深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤之情。 3、培养学生爱国主义精神。 教学重点：引导学生反复诵读，体会词人深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤之情。 教学难点：词人通过现实和理想对比表达壮志难酬的悲愤之情的方法。 教学准备： 1、古诗词常规预习。 2、搜集陈亮的资料。 3、搜集辛弃疾作品名句。 教学媒体
：PPT课件 教学过程： 一、导入新课 齐背《丑..

词五首 　　从容说课 　　《词五首》的五位词作者代表了词发展的不同时期、不同流
派。 　　《望江南》是中晚唐词体初兴时期的一篇名作，这是一首闺词，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。全词言简意丰，景物层出，情感起伏，用浯质朴而含蓄，风格清新明快，足是一首典型的婉约词作。教学中，应引导学生充分体味词间的画面美、意境美、语言美、构思美。以拟写电影脚本的形式再现画面美、意境美；以自主品味、合作讨论的形式鉴赏精练的语言、新颖的构思和情景交融的写作手法。 　　《武陵春》是李清照南渡..

出师表 诸葛亮 教学目的 1．朗读背诵文言课文。 2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 3．理解作者的政治主张和政治愿望。 4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 重点难点 1．重点 1）朗读背诵文言课文。 (2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。 2难点 1）理解作者的政治主张和政治愿望。 2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 崩殂（cu2）疲弊bi4 陛下(bi4）恢弘(hong2） 妄自菲薄（fei..

《愚公移山》语段阅读训练 一、语段：“河曲智叟…………亡以应。” 1、对“河曲智叟亡以应”的“亡”字的理解正确的一项是（ ） （1）通“无”，不 。 （2）逃亡。 （3）灭亡。 （4）通“无”，没有。 2、对“甚矣，汝之不惠”理解准确的一想是（ ） （1）你太不实惠了。（2）你太不聪明了。（3）你聪明得太过分了。（4）你实惠得太过分了。 3、对文段内容的理解错误的一项是（ ） A、智叟阻止愚公移山的原因是：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ..

《〈诗经〉两首》之《蒹葭》说课稿 实验中学 一、说教材： 1、教材分析 《〈诗经〉两首》是初中语文教材九年级下册第六单元的课文，单元教学重点旨在让学生了解古代诗歌的发展进程、思想感情及其艺术效果，提高学生的诗歌鉴赏能力。本节课将要在学习了《关雎》的基础上，对《蒹葭》进行学习。这两首诗都是诗经中的名篇，两首诗在主题内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式。 2、学情分析 学生是学习的主体，我授课的两个班级都是普通班，语文基础相对较为薄弱，但是作为九年..

出师表 诸葛亮 教学目的 1．朗读背诵文言课文。 2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 3．理解作者的政治主张和政治愿望。 4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 重点难点 1．重点 1）朗读背诵文言课文。 (2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。 2难点 1）理解作者的政治主张和政治愿望。 2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 崩殂（cu2）疲弊bi4 陛下(bi4）恢弘(hong2） 妄自菲薄（fei..

武陵春 （李清照） ——王四妹 教学目标: 1、理解并背诵这首词,体会词人的思想感情，有感情的朗读这首词。 2、了解李清照词的前后风格变化及其原因。 3、品析李清照新奇的艺术构思和表现手法。 教学过程： 导入： 欣赏李清照的《如梦令》，欣赏完后，请大家说一说从这首词中,你读出了词人什么样的心情? 今天，我们再来学习她的另一首词——《武陵春》，看看在这首词中，蕴涵了词人怎样的感情。 了解作者背景，回忆品词法： （一）、认识作者，了解背景。 （二）、回忆品词五步法：吟读——把握内容 体会词美 ..

《愚公移山》说课稿 冯 辉 【教材分析】 《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点：①浓郁的神话色彩。②可读性强，易于背诵、记忆。③人物形象鲜明，寓意深刻。 本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章..

忌讽齐王纳谏》教案 　　初三语文 主备人：宋宝丽 课型：阅读理解课 学案序号：4——7 　　【学习目标】： 　　1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 　　2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位 　　3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 　　4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 　　【学习重点】： 　　1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 　　2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正..

武陵春 （李清照） ——王四妹 教学目标: 1、理解并背诵这首词,体会词人的思想感情，有感情的朗读这首词。 2、了解李清照词的前后风格变化及其原因。 3、品析李清照新奇的艺术构思和表现手法。 教学过程： 导入： 欣赏李清照的《如梦令》，欣赏完后，请大家说一说从这首词中,你读出了词人什么样的心情? 今天，我们再来学习她的另一首词——《武陵春》，看看在这首词中，蕴涵了词人怎样的感情。 了解作者背景，回忆品词法： （一）、认识作者，了解背景。 （二）、回忆品词五步法：吟读——把握内容 体会词美 ..

　　《愚公移山》创新教案 　　［CAI教案］ 　　设计理念：紧扣本文“寓言”的特点，通过学生丰富的学习活动，重点分析讨论课文的对比写法和人物形象。 　　教学步骤： 　　一、美读课文。 　　1．学生试读课文，要求读准字音。如：荷、箕畚、龀、匮、亡、厝 　　2．学生自读课文及注释，要求读懂课文。 　　注意积累重要词语：惠、反、亡、厝、且、惩、迂、聚、指、于、许、以、之、曾、焉、诸、尾荷、箕畚、龀、其、匮、苦、感 　　掌握特殊句式： 　　甚矣，汝之不惠。（倒装句） 　　帝感其诚。（被动句） 　　子子孙孙无..

九下《曹刿论战》 嘉兴市第一中学 王小二 一、教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。4、学习曹刿的爱国精神。二、教学重难点：1、积累古今义不同的实词；2、体会课文剪裁得当的叙事特点。三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时（一）导入：三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也..

九年级下册文言文落实讲义：《诗经》两首 ■文学常识：《诗经》是我国 的一部 ，收录了从 到 时期的诗歌 篇，也称“ ”，这些诗歌分为“ ”、“ ”、“ ”三个部分，“风”又叫“ ”，是各地的 。 关雎（选自《 · 》） 关 关 雎( )鸠( )，在 河 之 洲。 窈( )窕( )淑女，君子 好( ) 逑( )。 参( )差( )荇( )菜，左右 流 之。 窈窕淑女，寤( ..

九年级 科目语文 备课人＿秦德志 预习课教案 23隆中对 陈寿 一、导入新课 三顾茅庐：比喻一再诚心地邀请。（或典故导入）即板书课题 二、预习目标 了解陈寿与《三国志》。 积累相关的文言知识，掌握一些文言实词和虚词的用法。 理解隆中对策的主要内容，了解其战略方针。 学习本文塑造人物形象的方法。 引导学生正确把握诸葛亮这一人物形象。 三、自读感知 整体把握 1、隆中，地名，在现在湖北襄樊。对，回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《..

《蒹葭》教案 教材分析： 《蒹葭》是古典诗歌鼻祖《诗经》中的有影响之作，学会阅读《蒹葭》，也就学会阅读了这一类的《诗经》作品。在教学设计上，读《诗经》应该和读唐诗宋词不一样。要抓住《诗经》作为诗歌“源头”的特点，诗歌以写意为主的风格。通过对诗歌的反复诵读，品读来了解《诗经》。抓住语言，从此入手，在反复吟诵中，让学生读出画面、图像，最后读出诗歌深层的意蕴美和朦胧美。 教学目标： 1．在反复诵读与欣赏中体会诗歌独有的美。 2．了解诗歌重章叠句的手法，在反复诵读中读出自己的解读。 教学重点： 引导学..