课题：8.3可持续发展     【教学目标】　　　1、环境问题与人地关系思想发展的历史演变　　　2、可持续发展思想的由来。可持续发展的概念、原则。【重点难点】　　　重点：1、环境问题与人地关系思想的发展经历了崇拜自然、改造自然、征服自然和谋求人地协调的四个阶段【教学过程】一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变　　人类文明在漫长的演变过程中，"发展"一直是人类不变的追求，而由此带来的环境问题与人地关系思想的演进经历了四个阶段：    崇拜自然 → 改造自然 → 征服自..

　　第二课时　　●教学过程　　［导入新课］　　同学们!"要想富，先修路"这句话听说过吧!这句话对于山西省来说就显得更重要了。山西是我国的煤炭大省，号称"煤海之乡"，前些年由于交通运输跟不上，煤炭不能及时外运，直接影响到经济的发展。近年来，除建成太旧高速公路外，还正在建大运(大同--运城)高速公路、307国道，以及县、乡等不同级别的公路，基本上形成了一个纵横交错的公路网。　　［新课教学］　　二、发展迅速的公路网(板书)　　1.国道与省道　　提问、引导、讲解：同学们，有谁知道208国道和309国道?(学..

聚落的形成●教学目标知识目标1.理解聚落的概念及分类。2.了解并懂得乡村形成、城市起源的历史条件。3.理解并能分析地理环境对聚落的影响。能力目标1.引导学生通过比较来区别乡村的形成与城市起源的历史条件，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。2.指导学生正确分析地理环境对聚落的影响，培养学生综合分析问题的能力。德育目标城市是由乡村演变来的，应正确认识城乡之间的差别。●教学重点1.村落的形成与地理环境的关系。2.城市起源的历史条件。3.世界上第一批城市出现的地区。●教学难点1.城市起源的历史条件。2.世界早期城市的分布..

工业的区位选择●教学目标知识目标1.结合实例，理解工业的主要区位因素及因素的变化，了解工业发展与区位的关系。2.掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。能力目标1.运用相关图表，理解分析影响工业区位的因素，培养学生的读图分析能力。2.联系实际，了解当地工业发展情况，应提倡或避免哪些因素的影响，培养学生的调查分析能力。德育目标1.由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。●教学重..

新兴工业区●教学目标知识目标1.了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。2.掌握美国"硅谷"兴起的主要原因及区位条件。能力目标1.通过读图(如"硅谷"分布图)，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。2.对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。德育目标1.由"硅谷"的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。2.联系家乡的乡镇企业发展情况，了解其科技因素的作用..

传统工业区●教学目标知识目标1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。能力目标1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。德育目标1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。2.中国已经"入世"，我们应用辩证唯物主义观点分析..

第五章 环境管理 5.1 环境管理概述 教案 一、环境管理的涵义 （一） 环境管理的概念 运动经济、法律、技术、行政和教育手段、限制人们损害环境质量的活动，通过全面规划、综合决策、是经济发展与环境保护相协调，达到既能发展经济，满足人类的基本需求，又不超出环境的容许极限的目的。 解读：环境问题不是单靠技术所能解决的，还必须借助对社会经济活动的管理手段。实行科学有效的环境管理，能够在很大程度上缓解环境问题的产生，也能使相应的技术措施更有效。 ??? （1）环境管理的概念和目的 概念：狭义的环境管理主要指控..

第四单元 环境管理与全球行动 4.1 环境管理 学案导学 [教学目标] 1.说出环境管理的基本内容和主要手段。 2.举例说明我国环境管理主要原则和制度的现实意义。 3.体会环境管理的重要性，增强对资源、环境的保护意识和法制意识。 [参考课时]建议用2课时。 [教学建议] 教学内容 教学建议   问题情境：人类在发展经济的同时，究竟该怎样做才能预防对环境的污染与破坏，保证资源的合理利用和人类社会的可持续发展呢？

8.3 森林资源的合理利用与保护 教学目标 1．了解东北林业开发的现状和林业开发中存在的主要问题， 理解东北林区加强森林资源培育与保护的必要性。 2．了解东北林区森林合理开发与保护的具体措施， 理解该区林业发展的重点是加强森林资源综合开发和充分利用森林资源的 综合效益。 教学重点 森林的合理利用与保护；森林资源的综合开发 教学难点 森林资源的综合开发 教学课时 1课时 教学过程 导入：我国有林地面积和蓄积量均居世界第七位，但仍属于少林国家。我国的森林覆盖率只有14％左右，不到世界平均的1/2，而且..

第二章 自然资源保护 2.1 自然资源与主要的资源问题 教案 导入：什么叫自然资源？请同学们举例说明： 一、自然资源的涵义 （一）自然资源 1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。 2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。 3．分类： （1）非可再生资源 （2）可再生资源 【课堂探究】： （1）下列几种自然资源资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源 ①水 ②石油 ③森林 ④土地 ⑤铁矿 ⑥鱼 ..

第一节　自然资源与人类 第一部分　教案 教学目标 引导学生认识自然资源的特征 以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 教学重点　①自然资源的概念、分类和特征　②土地资源与人类活动的关系 教学难点　①自然资源的特征　②土地资源与人类活动的关系 教材分析 认识自然资源 该节内容分三个层次，由..

第二节 当代环境问题的产生及其特点 含义： 环境： 是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 环境问题： 所谓环境问题是指：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。 一、环境问题的表现 资源短缺 环境污染 生态破坏 生物多样性减少 环境问题的表现 黄土高原的水土流失 二、环境问题产生的原因 环境问题 自然原因 人为原因 （自然灾害、水土中某种元素的异常） 资源的有限性与人类需求的无限性 的矛盾 短期..

第四章 城乡建设与人居环境 4.1 城乡人居环境 教 案 【教学目标】 一、知识与技能 1.初步了解人居环境的概念和合格人居环境的内涵 2.了解不同国家和地区人们环境需求的差异 3.了解古今人居环境评价标准的变化 4. 了解居住环境的评价的基本内容 5. 知道影响房地产开发的主要因素 二、过程与方法 1.能结合地理知识分析中国古代居住观中的合理性 1.能够结合实例对人居环境正确进行评价 2.能够通过上网浏览、搜集广告、实地调查等方式针对不同需要正确选择适合的居住区 三、情感态度与价值观 通过对人居环境的学习，关注..

产业布局有三种空间形态：点状（工矿点和工业区布局）、面状（农业区）、线状（交通运输）。产业布局包含两重含义：①是对现有产业项目的优化调整；②是对规划产业项目进行合理布置。 本章对应的课标共三条，具体内容如下： 课程标准内容 课标含义和要求 教材内容  说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义 首先是对城乡规划概念的阐述；其次是对城乡规划内容的说明；最后从城乡区域发展、城镇建设两方面从可持续发展角度进行阐述。要求学生理解合理的城乡规划对区域可持续发展的重要作用。 第一节“城乡规划概述”，内容包..