小学数学计算题错误案例及矫正办法 南大港管理区一分区一完小   刘永祥 在多年的教学实践中，常常碰到不少学生在计算上了错，把这些错误原因都归结成学生的“粗心、马虎”是不正确的看法，其实孩子在计算中出现错误的原因是多方面的。下面我根据几个案例分析如下。案例一：错解：24×5=100           正解：24×5=120错误原因：学生在储存信息时，受生理、时间等储多因素影响，使存储的信息暂时中断或消失，从而造成遗忘性错误，所以遇到24×5会条件反射为24&tim..

                              圆面积教学设计 　　教学内容：九年义务教育人教版第十册《圆的面积》设计过程：　　一、教材分析　　教材首先提出了圆的面积概念，接着让学生尝试运用以前曾多次采用过的“转化”的数学思想，把圆转化成已学过的图形来计算面积，引导学生推导圆面积的计算公式，再一次让学生熟悉运用“转化”这种数学思想方法来解决较复杂的问题的策略。　　二、学情分析　　在学习本课内容前，学生已经认识了..

 空间与图形（二）---------平面图形的周长和面积（二）复习目标：1. 知识性目标：引导同学们回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2. 过程性目标：引导同学们探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3. 情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点和“转化”的思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重、难点：通过回忆、讨论有条理地说出每个图形的面积的推导过程。能用..

 潞城市六年级数学（教）学案主备人                 参与者六年级数学教师               时间            学习内容?合理存款课时1周次学习目标使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；一、设置场景，提出课题进行讨论 　　1．出示场景图：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？　　（1）根据图中的信息，归纳要解决的问题：“怎样存款收益最大！”..

 潞城市六年级数学（教）学案主备人                 参与者六年级数学教师               时间            学习内容?合理存款课时1周次学习目标使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；一、设置场景，提出课题进行讨论 　　1．出示场景图：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？　　（1）根据图中的信息，归纳要解决的问题：“怎样存款收益最大！”..

 课 题圆柱体的体积主备人黄海涛教学目标知识目标：使学生掌握圆柱体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆柱的体积2.能力目标：能运用圆柱体积公式解决一些实际生活的问题。 3.情感目标：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力教学重点难点重点：圆柱的体积公式难点：圆柱体积计算公式的推导过程教具准备教案，水杯课时安排1课时教学过程导入1、长方体的体积计算公式？（长方体的体积=长×宽×高） 正方体的体积计算公式？（正方体的体积=棱长×棱长×棱..

 课 题圆柱体的表面积练习课主备人黄海涛教学目标知识目标：1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 2.能力目标：能解决一些有关圆柱侧面积或表面积实际生活的问题。 3.情感目标：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力教学重点难点重点：运用所学的知识解决简单的实际问题。难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备教案课时安排1课时教学过程导入1、圆柱的侧面积怎么求？（圆柱的侧面积＝底面周长×高）2、圆柱的表面积怎么求？（圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面..

 第三单元  比例第1课时课题比例的意义和性质页码32～34课型新授课教 学 目 标理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。 重点和难 点重点：理解掌握比例的意义。 难点：应用比例的基本性质解比例。  教具准备课件或投影片教后随 笔准备练习1、求出下列各比的比值，看你有什么发现？5：8     4：6    12：20    10：251.5：2.5   5/12..

 《比例的意义和基本性质》教学设计        教学目标：      1、知识与技能      ⑴理解比例的意义，认识比例各部分名称。      ⑵理解并掌握比例的基本性质。      ⑶能运用比例的意义或基本性质判断两个比能否成比例，并会组比例。      2、过程与方法      引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。      3、情感、态度与价值观      在自主学习过程中体验发现数学规律..

 1.1比例的意义和基本性质1.比的概念：两个数相除，又叫做这两个数的比，“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。   举例：国旗的长为2.4米，宽为1.6米。国旗的长宽比为2.4：1.6=1.5；教室的长为60米。宽为40米。教室的长宽比为60:40=1.5.比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数（0除外），它们的比值不变。比的化简：依据比的基本性质来化简。比..

 《圆的认识》说课稿           说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。2、教材简析：    圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。3、教..

 《工程应用题》教学设计教学目标：1、使学生认识工程问题的特点，掌握其数量关系，解题思路和方法，能够解决一些简单的实际问题。2、使学生领悟、利用旧知探索新知的方法，培养学生的合作意识、自主能力，体验成功感；3、渗透事物发展变化和相互联系的观点，加强德育教育。教学重点、难点：掌握并理解此类应用题的解题思路和方法。教具准备：小黑板。教学过程：一、情景导入：在2008年，我国举办了一项重大的体育赛事，你们知道是什么吗？（奥运会）。为了成功的举办这次盛会，我们将修建许多的体育馆，改善交通情况，而且还要进行..

 加减混合教学目标1.通过观察摆放，帮助学生理解计算顺序。2.加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。教学重、难点理解掌握计算顺序教学准备多媒体教学流程一、激趣引入：1.播放丑小鸭动画片断。你看过这个故事吗？丑小鸭经过自己顽强的努力，终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。二、合作探究：1.播放动画（1）屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。师：屏幕上反映了什么内容？谁能完整地说出图意，可以提出一个什么样的数学问题？师..

 潞城市六年级 数学  （教）学案主备人                参与者六年级数学教师               时间2010.9.15学习内容分数除法课时2课时周次学习目标通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则一、复习1、复习整数除法的意义（1）整数除法的意义：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------。（2）根据已..

 第四课时：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题教学内容：课本第３５页的例４，完成“做一做”的题目和练习九的第11～16题。教学目的：使学生掌握方程解答分数除法文字题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。教学过程：一、复习。１．分数除法法则是什么？（指名学生回答）２．一个数的5倍是32，这个数是多少？（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列）３．列出算式：72的6倍是多少?72的是多少?  的  是多少问：最后这..