简易方程【知识分析】     大家在课堂上已经学了简单的解方程，现在我们学习比较复杂的解方程。首先，我们要对方程进行观察，将能够先计算的部分先计算或合并，使其化简，然后求出X的值。【例题解读】 解方程：6X+9X-13=17【分析】 方程左边的6X与9X可以合并为15X，因此，可以将原方程转化成15X-13=17，从而顺利地求出方程的解。解：6X+9X-13=17，       15X-13=17          15X=30            X=2。   解方程：10X-7=4..

   用字母表示数教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第47—48页。教学目标：1、借助生活中的实例，感受用字母表示数的必要性和重要性。2、会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的式子的值。3、知道字母所表示的不同取值范围。4、感受数学的简约美。教学重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。教学难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。教学过程：一、情境导入 失物招领王东..

方程的意义 教学内容： P53-54及“做一做”，练习十一 1-3题。??????????????? 教学目标： 1. 初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。 2．会按要求用方程表示出数量关系。 3. 培养学生观察、比较、分析概括的能力。 教学重点： 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 教学难点： 会根据已知条件列出正确的方程。 教学用具： 天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物） 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？ 生：天平。 师：对，它是天平。同学们对天平有..

2、能比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。 教学重难点： 找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 解下列方程： x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。 二、新知学习。 教学例3. 出示题目。（课件） 出示洪泽湖的图片，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水..

（人教新课标）五年级数学教案 用字母表示数（一） 教学内容： 教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题 教学目的： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点： 能正确进行乘号的简写，略写。 教学准备： 投影仪 教学过程： 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例1。 1、投影出示例1（1）： 引导学生仔细..

（人教新课标）五年级数学教案 上册方程的意义 教学内容： 数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。 教学目标： 初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 会按要求用方程表示出数量关系。 培养学生观察、比较、分析概括的能力。 教学重难点： 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 教具准备： 天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物） 教学过程： 导入新课 今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物..

（人教新课标）五年级数学教案 上册解方程2 教学内容： 数学书P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题。 教学目标： 结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。 掌握解方程的格式和写法。 进一步提高学生分析、迁移的能力。 教学重难点： 掌握解方程的方法。 教学过程： 一、导入新课 前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。板书：解方程。 二、新知学习 教学例1 ..

（人教新课标）五年级数学教案 上册解方程 教学内容： 数学书P57,及“做一做”，练习十一第4题。 教学目标： 结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。 会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。 进一步提高学生比较、分析的能力。 教学重难点： 比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 教学过程： 一、导入新课 上一节课，我们学习了什么？ 复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。 二、新知学习。 解决问题。 ..

（人教新课标）五年级数学教案 上册练习十 教学内容： 练习课，教材P51－P52 练习十第7－13题 教学目的： 1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。 2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。。 3、会利用公式、常用数量关系求值。 教学重、难点： 能熟炼地运用字母表示数。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、基本练习： 1、填空：（1）a＋a=（ ） a×a=（ ） （2）当a=5时，2a=（ ），a的平方=（ ） 2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。说出下面各式所表示的..

（人教新课标）五年级数学教案 上册用字母表示数 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册44—45页。 教学目标： 1．理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，发展学生的数感、符号感。 2．初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。 3．学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 重点难点： 重点：用字母表示书的意义。 难点：理解用字母表示书的意义。 教学过程 一、谈话引入 教师：同学们，你们能发现黑板上的规律吗？板书：红、黑、蓝..

解方程 教学目标： 1.利用等式的基本性质，学会解形如ax=b及x÷a=b方程的解，初步学会a－x=b及a÷x=b方程的解（先不讲，以后讲）。 2.初步学会如何利用方程来解决实际问题，进一步提高分析数量关系的能力。 3.培养学生认真书写、仔细检验的良好习惯。教学重点： 会解形如ax=b或x÷a=b方程的解。教学难点： 初步学会解形如a－x=b及a÷x=b方程的解。教学过程：一、回顾导入 解方程，并进行验算（指名板演，集体核对） X+1.9=10? ?? ???X—1.9=10二、新知学习（教学例2） 利用等式不变的规律，我们再来解一..

用计算器探索规律 教学目的： 1.能借助计算器探求简单的数学规律。 2.培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。 3.让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点： 运用规律进行计算。教学难点： 发现规律。教学过程：一、设疑自探 （一）设疑引课 同学们，你们知道计算器有什么好处吗？ 计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。（板书课题） （二）让学生根据课题提问题 看到这个课题你想知道哪些知识..