用计算器探索规律 教学目的： 1.能借助计算器探求简单的数学规律。 2.培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。 3.让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点： 运用规律进行计算。教学难点： 发现规律。教学过程：一、设疑自探 （一）设疑引课 同学们，你们知道计算器有什么好处吗？ 计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。（板书课题） （二）让学生根据课题提问题 看到这个课题你想知道哪些知识？ （三）出示自探提示，组织学生自探 1.出示例10： 请大家先独立操作，思考你发现了什么规律，再在小组内说一说。 不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。 问：你是根据什么来写的商？ 二、解疑合探 （一）检查自学情况（学困生回答，中等生补充，优等生评价） 1.用计算器验证。 小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。2.独立完成“做一做”： 请学生先用计算器计算前4题，找出积的规律。 思考：你发现了什么规律？小组交流。 根据规律很快写出后两题的结果，全班交流校对。三、质疑再探 （一）学生质疑 教师：针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一起研究。也可以提出由本节所学知识联想到的问题。 （二）解决学生提出的问题 （先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展 （一）学生自编习题 1.让学生根据本节所学知识，用适当题型编写1~2道练习题。 2.展示学生高质量的自编习题，交流解答。