《激素调节》导学案一、导学过程：???? 读课文完成以下问题????? （一）内分泌系统与激素?? ????? ??1、什么是外分泌腺和内分泌腺？????? ??2、什么是激素？????? ??3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？????? （二）生长激素的调节作用????? ??1、人体的生长与什么有关系？? ??????2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？????? （三） 性激素的调节作用??????? 1、性激素是由哪种内分泌腺分泌的？??????? 2、性激素的作用是什么?????? （..

 第15章  生命活动的调节（复习课）自学质疑1、描述人体神经系统的组成（1）神经元在结构上有什么特点？ （2）人体的神经系统主要由哪几部分组成？ （3）脑由哪几部分组成？每个部分的位置以及各自的功能？  （4）脊髓在什么位置？具有什么功能？ 2、概述人体神经调节的基本方式（1）神经系统调节人体生命活动的基本方式是什么？ （2）反射弧是由哪几部分组成的？ 3、区分非条件反射与条件反射并举例（1）反射的类型有哪两种？这两者间有什么不同？  （2）举例讲解反射的两种类型..

 第15章生命活动的调节第3节人体的激素调节 一、教学目标知识目标：（1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。（2）理解内分泌腺和外分泌腺的区别。（3）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。情感态度和价值观目标：通过介绍我国科学工作者用人工的方法合成“结晶牛胰岛素”的事例，培养学生的爱国主义情感。二、 教学重点、难点重点：（1）内、外分泌腺的区别；（2）激素的概念和作用..

 八年级生物第14章第1节《人体内物质的运输》教案【教学目标】：知识目标:1.使学生了解三种血管的结构特点。2.使学生了解三种血管在人体的分部部位。3.使学生了解每种血管对人体的所起到的具体作用。能力目标:    尝试通过分析推导的教学行为方式，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。情感目标：1.通过与同学合作，培养学生的团结合作精神。2.培养尝试运用知识的习惯，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次的思考。3.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题的习惯。【教学重点】：1.三种血..

 上课时间2012-12-3备课人李双课时编号课    题17.3  生态系统的自我调节教学目标1、描述生态系统的自我调节能力。2、理解生态系统的自我调节能力是有一定限度的，超过限度将会破坏生态平衡。3、学会爱护环境，理解人与自然和谐发展的意义。教学重点理解生态系统的自我调节能力是有限的。教学难点学会用直方图、食物链分析几种生物因素之间的关系。教学用具教学方法教学过程学生活动修改意见复习回顾 １、绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳能提供的（     &..

 第2节植物的生长发育种子的结构学案学习目标：知识目标：１．描述蚕豆种子和玉米种子的各部分结构及其功能。　　　　　２．说出蚕豆种子和玉米种子结构的主要区别。能力目标：通过观察种子的形态结构，具有观察分析问题的能力，提高实验技能。情感目标：通过观察实验养成认真严肃和实事求是的科学态度。学习过程：一、预习交流：１．种子的形态、大小、颜色是否千差万别？　　　　　　　２．种子的结构是否也是千差万别？二、观察种子的形态结构（一）观察蚕豆种子观察方法要求及问题自我评价完成★未完成▲看外形：取一粒浸..

                第20章 植物的生殖和发育 第2节植物的生长发育(2)学习目标：l、说出叶芽的的结构和功能2、学会观察叶芽结构的方法学习重点：叶芽的结构学习难点：观察叶芽的结构学习过程：随着一株幼苗不断的生长发育，在地面上就能长出一株具有茎和叶的植物体。植物的茎、叶和花都是芽发育而来的。茎的主干通常是由    发育成的，而侧枝是由主干的      发育成的。一、阅读P131信息库，了解芽的类型1、根据芽在植物体上的位置划分，芽可以分为     &n..

 第4章   生物之间的食物关系第一节   食物链（2）学习目标：知识目标：（1）、了解生物间普遍存在食与被食的关系。（2）、知道什么是食物链。2、能力目标：（1）、通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。（2）、通过方案设计，查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。（2）、培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会的决策意识。学习重点：帮助学生构建食物链的概念学习难点：指导学生设计生物防治的方案课..

  第5章   绿色植物是有机物的生产者           第2节   植物从土壤中获得无机盐( 1 )学习目标:1、说出无机盐与植物生长的关系。 2、运用实验的方法来探知无机盐与植物生长的关系。3、关注无土栽培技术的应用与发展。学习重点:通过实验和观察,说明绿色植物的生长需要无机盐。学习难点:分析无土栽培成功的原因。课堂导学:1、阅读课本P96和P97第1自然段和信息库P 103无土栽培：人们根据植物生长所需要的       种类和数量的不同，用     和     &nbs..

   第4章   生物之间的食物关系第2节   食物网(1)学习目标1、知识目标：了解生物间的食物关系是错综复杂的。知道什么是食物网。2、能力目标：学会分析资料，进行语言表达。学会将理论知识与生活实相联系。3、情感态度与价值观目标：加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。学习重点：指导学生学会分析资料，讨论当生态系统的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。学习难点：理解“物质和能量在食物链和食物网中的..

 第6章   能量与呼吸     第2节   人体的呼吸 ( 2 )学习目标：阐明在人体内发生的气体交换过程通过实验来探知在呼吸过程中,气体发生的变化关注呼吸系统的健康学习重点：人体内气体交换的过程和气体成分的变化。运动对呼吸的影响和肺活量的测定。学习难点:人体吸入气体、呼出气体成分变化。体内气体的交换过程。测定肺活量。课堂导学：1、实验：人体吸入气体、呼出气体成分变化，讨论：（1）在试验中，吸气时用夹子夹紧B试管的目的是什么？出现了什么现象？（2）在试验中，呼气时用夹子夹紧 A试管的目的是什..

 第6章   能量与呼吸     第2节   人体的呼吸 ( 2 )学习目标：阐明在人体内发生的气体交换过程通过实验来探知在呼吸过程中,气体发生的变化关注呼吸系统的健康学习重点：人体内气体交换的过程和气体成分的变化。运动对呼吸的影响和肺活量的测定。学习难点:人体吸入气体、呼出气体成分变化。体内气体的交换过程。测定肺活量。课堂导学：1、实验：人体吸入气体、呼出气体成分变化，讨论：（1）在试验中，吸气时用夹子夹紧B试管的目的是什么？出现了什么现象？（2）在试验中，呼气时用夹子夹紧 A试管的目的是什..

 第5章   绿色植物是有机物的生产者第2节   绿色植物从土壤中获得什么（2）学习目标：① 知道绿色植物的生活需要水和无机盐②了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程教材分析：通过“观察周围溶液浓度的大小对植物细胞吸水或失水影响” 实验 ，了解细胞吸水和失水的原理；通过对生活中细胞吸水和失水事例的分析来进一步了解其原理。学习重点：细胞吸水和失水的原理学习难点: 细胞吸水和失水的条件课堂导学：1、阅读课本P99第1、2、3自然段和图5-15、图5-16：了解植物的根对水和无机盐的吸收。2、课本P99图5-17..

 第6章    能量与呼吸    第2节    人体的呼吸 （1）学习目标：了解人体呼吸系统的组成和各器官的功能。知道人体呼吸运动的原理学习重点：1、肺是最重要的器官2、人体呼气和吸气的原理3、人体呼吸运动的模拟实验和原理学习难点:1、人体呼气和吸气的原理2、肺泡的哪些结构特点有利于气体交换？教材分析：本节课内容描述人体呼吸系统的组成和各部分的功能，以及通过学生感受呼吸时胸廓的变化，让学生知道人体呼吸运动的原理。课堂导学：1、感受呼吸，思考下列问题（1）呼吸时，胸部发生什么变化？ ..

 第5章  绿色植物是有机物的生产者   第1节  植物的光合作用（1）学习目标：① 了解绿色植物通过光合作用制造有机物②知道光合作用离不开光③ 通过探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可能产生淀粉。学习重点：， 1、明确了解在探究过程中的实验变量是光。并了解光合作用为什么需要有光这个条件2、了解光合作用的原料和产物，能量的变化学习难点： 实验前把植物放在黑暗处一昼夜的目的；把植物放在光下的原因；滴加碘液的目的。教材分析：绿色植物通过光合作用把无机物合成为有机物，并将光能转变成..