课题：脑的高级调节功能——条件反射 华东师范大学附属东昌中学 朱静 一、设计思路 1.教材分析： 高中《生命科学》基础型课程以揭示生命活动本质为主旨，从物质、能量和信息三个方面探讨生命活动的本质。第5章《生物体对信息的传递和调节》主要从信息方面探讨生命活动的本质，本章共有5个小节。第1节《动物体对外界信息的获取》，主要介绍生物体捕获外界信息的各种感受器。第2节《神经系统中信息的传递和调节》是第5章的重点部分，课程标准上的学习要求是“B级”——即理解级。主要介绍神经系统对信息的传递和调节。信息在神经系统..

资源信息表 标 题: 第五章 第五节（第二课时） 植物生长发育的调节 关键词: 植物激素作用，两重性，生产应用 描 述: 第一课时学生在分析科学家实验的基础上，得出抽象结论，主动获取知识。第二课时进一步学习生长素的作用及作用的两重性——低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至使植物受害死亡。以及同一植株的不同器官对同一浓度生长素的反应也不一样。再将这些抽象结论还原到环境中的植物体，由此理解生长素与调节植物体与环境相适应的关系。 最后了解植物激素在农业生产中的应用，无籽番茄的形成原理。 学 ..

资源信息表 标 题: 第五章 第五节（第一课时） 植物生长素的探索史 关键词: 植物向光性，生长素，植物激素 描 述: 动物体对外界环境的刺激能做出精确的反应，植物体能吗？植物的向光性生长，茎的背地生长、根的向地生长的现象、向日葵的花盘总是向着阳光生长的现象、含羞草的叶片感觉震动能迅速合拢并下垂的现象，都告诉我们植物体对外界环境的刺激也能做出精确的反应。人和动物靠神经和体液双重调节，植物则依靠激素调节。 第一课时主要带领学生探索植物生长素的发现史，通过前人的研究来感受科学研究的艰辛和严谨、..

探究影响光合作用的因素（第一课时） 上海市延安中学 王石 一、设计思路： 本节课教学内容为上海市二期课改教材《生命科学》（上海科学技术出版社，高中第一册）学生实验“4.4探究影响光合作用的因素”的第一课时——实验方案设计。按上海课标的“知识与技能”分类标准，实验4.4的教学内容属“实验C级”，是高中生命科学教材中唯一的先由学生进行实验设计后再进行实施实验的教学内容。通过本节课的学习，应该让学生初步掌握实验设计的基本原则并能遵照这些原则设计一份较科学的实验方案，为下一课时——实施实验奠定基础。此前学生参..