七年级语文（上）第六单元单元测试卷B题目第一部分第二部分第三部分总分得分?????第一部分（19分）1、根据要求填写诗词原句（每空1分，共7分）①                       ，我言秋日胜春朝。②《泊秦淮》勾画出一幅生动的秦淮河的迷蒙夜景的诗句是                         ，                             。③《..

 七年级语文（上）第六单元单元测试卷A题目第一部分第二部分第三部分总分得分?????第一部分（19分）1、根据要求填写诗词原句（每空1分，共7分）1）                        ，夜泊秦淮近酒家。2）《木兰诗》中写木兰多年艰苦征战的句子是：          
       ，                。3)《秋 词》中写作这一反古人悲秋 的情调，赞美秋光胜春光的诗句是：    ..

 第28课   露学习目标：1、? 反复朗读，感知诗词主旨。2、? 了解作者采用托物言志的手法抒发内心情感的写法。3、? 体会诗人的情感。一、积累整合1、给下列加点字注音。     嫩绿（    ）   惺忪（    ） 璀璨（   ） 妩媚（   ）（   ）升华（      ）2根据情景提示，以“风”为重点，把下面情景扩成一段话，不少于40字。    情景： 冬天——早晨——风  ——————&mda..

 第27课   根学习目标：1、? 背诵课文。感受诗中形象。2、? 把握全诗的主旨。3、? 理解诗中所表达人生态度。一、积累整合：1、给下列加点字注音     委屈(     )         坦然（    ）       烦闷（    ）    沉甸甸(    )     柔软（    ）2、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。  ——————&mdas..

 露教学目标：知识与能力：了解本诗作者；本诗特点：优美、形象、凝练的语言；象征手法。过程与方法：朗读背诵法，了解诗人所抒发的感情；联想想象法，领悟诗的主旨。情感态度与价值观：任何物体都有其存在的价值，就像李白所说的那样：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要树立正确的人生观、价值观。教学重点：1．学习象征手法；体会诗语言优美、形象、凝练的特征。2．通过朗读、分析，体会诗蕴含的象征意义。教学难点：对诗语言优美、形象、凝练语言的体会。田晓菲：四岁接触文学，十四岁从天津十三中学直接升入北京大..

 《根》教学目标：知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。教学重点：1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。教学难点：对诗语言朴实、凝练特点的体会。教学用具：多媒体教学方式：教师引导，学生合作，合作探究。教学时间：1课..

第30课 陌上桑 学习目标： 1、了解乐府的有关知识。 3、?? 理解诗中的人物形象。 4、?? 背诵并默写本诗，体会诗中作者所表达的思想感情。 一、积累整合。 1、>是汉乐府中的名篇，汉乐府是指____________。乐府原是__________设的_____机关，职责是_________，后来就称这类诗歌为乐府。 2、本文描写的是_____的故事，塑造了一个________，________的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。 4、 按要求填上原句。 1)??????? 描写罗敷采桑工具美的句子是： 2)??????? 描写罗敷衣着服饰美的句子是： 3)??????? 从侧面烘托罗敷美的..

露 第一部分：1．给下列加点字注音：嫩绿（　　）　惺忪（　　）　璀璨（　　　）　妩媚（　　　）2．诗中作者以“露珠”自比，传达出一个少女对自身价值的思考。第一、二节写“我”的?，第三节写“我”的?。3．填写：⑴我不是星星的眼泪／也不是璀璨的明珠／　　　　　　　　　　／?⑵?／我会升华成一朵美丽的洁白的云4．划出下列诗句的朗读节奏（“｜”），标出朗读重音（“·”）：⑴我在嫩绿嫩绿的草叶尖上／我在张开惺忪睡眼的花心里⑵很少人注意我，我不抱怨／那——又有什么要紧？5．诗人以甘露自喻，表达了..

《木兰诗》 1．能流利地背诵全诗。 2．能在疏通文章的基础上整体把握故事的情节，理清故事的基本脉络。 3．结合诗句对诗文内容展开联想和想象丰富诗歌故事的情节，了解和掌握诗中所采用的修辞手法。 [基础巩固] 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ） 2．形似字注音组词 拆（ ） 戎（ ） ..

选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山..

汉 乐 府 陌上桑 　　这首诗是汉乐府中的名篇，属《相和歌辞》，写采桑女秦罗敷拒绝一“使君”即太守之类官员调戏的故事，歌颂她的美貌与坚贞的情操。最早题名《艳歌罗敷行》，在《玉台新咏》中，题为《日出东南隅行》。宋人郭茂倩《乐府诗集》中称之为《陌上桑》。以后便成为习惯。“陌上桑”，意即大路边的桑林，这是故事发生的场所。因为女主人公是在路边采桑，才引起一连串的戏性情节。 日出东南隅，照我秦氏楼。 秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。..

陌上桑 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 本课的教学可采用朗读教学法。通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。 可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。如： 1 . 课文是怎样刻画罗敷形象的 ? 2 . 罗敷的美丽体现在哪些方面 ? 3 . 罗敷的丈夫真的身居高位吗 ? 4 . 这首诗歌的主题是什么 ? 5 . 罗敷的故事反映了汉代怎样的现实 ? 6 . 罗敷的形象体现了人..

悬崖边的树 教学目标： 知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。 过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。 情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。 教学重点、难点： 重点：通过朗读体会作者的思想感情。 难点：理解“托物言志”的写法。 教材分析： 这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面..

第_______课时 授课时间 年??? 月??? 日???????? 第??? 周?????? 星期  教学课题 木兰诗  教学目标 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。  教学重点 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。? 2、重要文言词语的积累。 3、体会课文的语言特色。  教学难..