有书赶快读作者：马南邨?解词望梅止渴：比喻用空想或空话等来安慰自己或别人。无济于事：对事情没有帮助。多多益善：泛指越多越好。殉难：因为维护某种事物或追求某种理想而牺牲生命。倜傥：洒脱、不拘束。秘本：本文指珍藏的罕见的图书或版本。作家简介邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，笔名：马南邨、向阳生。一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九三零年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀..

谈骨气吴晗  教学目的1、学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。2、理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。课时安排    一课时教学过程1、了解写作背景1961年我国正处在经济暂时困难时期。为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习伟大先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的 美德中汲取力量，斗志昂扬地建设我们的祖国，著名历史学家吴晗写了这篇热情洋溢的文章——《谈骨气》2、阅读课文，思考讨论：（1）本文的中心论点是什么？文章开头引用孟..

谈骨气  _____吴晗9《过零丁洋》          文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星,身世浮沉雨打萍,惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。闻一多横眉怒对     敌人的手枪齐人不食嗟来之食我们中国人是有骨气的刚强不屈的气概叫做骨气 ?划出课文中记叙这三个故事的句子? 朗读这些句子思考 ：这三个故事与文中的引用有什么不同？?????表达有什么不同？作什么用的？目的是什么？议论文中的记叙?：简明扼要??? ?证明论点? 以理服人???????????记叙..

《小石潭记》同步强化训练 一、给下面的汉字注音 ①篁（　　　 ）　 ②坻（　　　 ）　 ③嵁（　　　 ）　 ④佁（　　　 ） ⑤俶（　　　 ）　 ⑥怆（　　　 ）　 ⑦邃（　　　 ）　 ⑧翕（　　　 ） 二、解释下面加粗的双音节词 ①水尤清洌________　　　　　　　　　　 ②青树翠蔓________ ③佁然不动________　　　　　　　　　　 ④俶尔远逝________ ⑤往来翕忽________　　　　　　　　　　 ⑥斗折蛇行________ ⑦犬牙差互________　　　　　　　　　　 ⑧悄怆幽邃________ 三、解释下面加粗的单音节词 ①鱼可百许头______..

《岳阳楼记》同步练习 一　 选择 1．下列句子停顿有误的一项是 [　　　 ] A．刻唐贤／今人诗赋／于其上 B．予／尝求／古仁人／之心 C．先／天下／之忧／而忧 D．处／江湖／之远／则忧／其君 2．下列句子加粗词语解释有误的一项是 [　　　 ] A．连月不开（放晴）　　　　　　 春和景（日光）明 B．长烟一（全，都）空　　　　 把（持，执）酒临风 C．增其旧制（规模）　　　　　　 去（离开）国怀乡 D．薄（少）暮冥冥　　　　　　　　 吾谁与归（返回） 3．下列句中加粗词语的意义、用法相同的一项是 [　 　　] A．予观夫..

《桃花源记》同步练习 1．给下列加粗字注音。 （1）俨然 （2）黄发垂髫 （3）诣太守 （4）刘子骥 （5）武陵人捕鱼为业 2．解释下列加粗的词。 （1）落英缤纷 （2）才通人 （3）屋舍俨然 （4）阡陌交通 （5）皆叹惋 （6）便扶向路 （7）寻向所志 （8）欣然规往 3．根据文学常识填空。 （1）《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。 （2）根据原文填空。..

苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 写作背景 宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。 　　本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实..

小石潭记 柳宗元  “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。 柳宗元简介 写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为..

范仲淹 　　范仲淹：(989~1052),字希文，苏州吴县人 ,北宋政治家,文学家。著有《范文正公文集》等。 1046年，范仲淹的挚友藤子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。藤子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了此文。表达自己旷达胸襟和伟大的政治抱负。 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京先知径州，后知庆州。..

《小石潭记》教案 一、目标与要求 1．通晓文章大意并背诵全文。 2．了解一些文言实词与虚词的用法。 3．理解作者借游记寄托的思想感情。 教与导设计 ①学法指导 这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方..

《岳阳楼记》教案 教学目的： 知识与能力： ??? 1、朗读、背诵全文。 ??? 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 ??? 3、理解作者所阐述的主要观点。 ??? 4、学习和积累文言词汇。 过程与方法： ??? 1、熟读背诵全文并能翻译。 ????2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 ??? 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。 情感态度与价值观： ??? 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重点： ??? 1、疏通..

《宋词四首》同步练习 一、注音： 飞鸿（ ） 枯藤（ ） 天涯（ ）思量（ ） 宫阙（ ） 峰峦（ ） 波涛（ ） 潼关（ ） 踟蹰（ ） 经行（ ） 二、填空： 1、《如梦令》中哪一句既写眼前景，又暗写内心之情？ 2、《醉花阴》中依次写了情、景、人的三句： ， ， 《醉花阴》流传至今的名句是： 《醉花阴》是怀念人的名篇。“东篱把酒黄昏后”化用了什么诗句？你还能写出两句咏菊的名句吗？ 3、《破阵子》哪一句..

《黄河颂》多媒体教学 黄河颂 教学重难点： 一、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，体会黄河雄浑的气魄。 二、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。 教学目的 ： 一、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。 二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。 三、培养学生崇高的爱国主义情操。 　　冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上..

陶渊明诗歌两首 本节内容 一、作者概况 二、陶诗的内容 三、陶诗艺术特点 陶渊明（365—427），东晋浔阳柴桑人，字元亮，晚年更名潜，自称五柳先生。后世称为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。 陶诗的内容 饮酒诗 田园诗 咏怀诗 陶渊明的饮酒诗 陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人。他的《饮酒》20首以“醉人”的语态或指责是非颠倒、毁誉雷同的上流社会；或揭露世俗的腐朽黑暗；或反映仕途的险恶；或表现诗人退出官场后怡然陶醉的心情；或表现诗人在困顿中的牢骚不平。 陶渊明的田园诗 陶渊明的田园诗数量最多..

黄河颂 光未然 教学目标 （一）知识和能力目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分。 过程和方法目标 1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。 3、通过研讨分析来深入理解诗歌。 情感目标 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学重难点 教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学准备 学生提前预习诗歌..