《窗》的艺术辩证法教学目标1．阅读小说《窗》，并总结自己在小说的阅读方面已积累的知识和经验。[来源:学§科§网Z§X§X§K]2．阅读评
论文章《<窗>的艺术辩证法》，讨论本文作者从哪些角度鉴赏小说《窗》，学习本文赏析小说的方法。3．自选角度，写一段关于小说《窗》的赏析文字。说明：九上第四单元主题是诗文赏析。本文选自《名作欣赏》1994年第四期。是对澳
大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》的鉴赏。初中阶段学生已经了不少小说作品，本文的学习是义务教育阶段小说教学的最后工作，是小说这种文学样式的..

对话通过学习《向中国人脱帽致敬》；理解我爱您祖国向中国人脱帽致敬　　作者：钟丽思导入课文——感动中国的人物袁隆平大搞科研兴国利民你还知道哪些为人民服务的典范？李素丽全心全意做好本职杨利伟：飞船运行正常，我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲 2004年4月17日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。40岁女公安局长任长霞的死，令当地14万百姓走上街头。 河南登封女公安局长殉职 14万百姓十里相送 呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医治无效，于2004年8月14日4时30分在北京不幸逝世，享年51岁。 网友评..

虎门销烟看了这个标题你想到了什么？林则徐鸦片战争  1840年英国侵略者对华侵略中华民族的耻辱。。。。。。民族英雄-----林则徐林则徐（1785—1850年），字元抚，又字少穆，晚号俟村老人，侯官县（今福州市）人，清嘉庆十六年（1811年）进士，入翰林院为庶吉士，授编修，历任江西、云南乡试考官，江南道监察御史，浙江杭嘉湖道，江苏和陕西等省按察使，湖北、湖南、河南等省布政使。道光十一年（1831年），道光皇帝以则徐“出膺外任已历十年，品学俱优，办事细心可靠”，擢升为东河河道总督，主持修浚黄河、运河等工..

三一? 虎门销烟教案?教学目标1、以分析林则徐和义律的矛盾冲突为入手，来理解剧中主要人物的思想性格，并解读出故事的主题。2、了解林则徐虎门销烟的伟大意义，进一步培养学生的爱国主义精神。说明：? 本文节选自电影文学剧本《林则徐》，放在“戏剧天地”单元来学习很有意义。教师在教授前既要对虎门销烟的历史了如指掌，也要对戏剧理论略知一二。戏剧是一 种综合艺术，剧本是它的一种外在表现，而“戏剧冲突”则是它的主体架构。要知道，人类性格品质的高度及深度是要用冲突来衡量和呈现的。所以，学习本文时教 师..

问    说清   刘开       刘开（1784—1824）字明东，又字方来，号孟涂，清代桐城人，是清朝后期桐城派古文的重要作家（散文家）。 十四岁，以文章拜会姚鼐，姚鼐看后高兴地说：“此子他日当以古文名家，……吾乡幸也。”遂收为弟子，授以诗文之法。本文选自《孟涂文集》  “说”是一种文体，通过发表议论或记述事物来说明某个道理        君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，..

   《大树和我们的生活》教案执教者：陆冬亮               班级：初一（5）              地点：七一分部107室教学目标：1.领悟并学习作者赞美的大树的品质2.体味本文质朴刚健的语言风格?教学准备：课前学生查资料预习文章难点多媒体课件教学重点：1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质教学难点：1．大树与我们生活的关系教学过程：课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》..

教案?汾阳中学初一备课组?大芦荡，你还在守望吗？?教学目标：1、理解重点语句的含义，品味语言的凝练和富有内涵的特点。?2、把握文章主旨，培养对人类生存环境的忧患意识。?一．课题导入?你见过100万亩的大芦荡吗，那是一个怎样壮观的景象。辽宁盘锦的100万亩的大芦荡，如今的命运如何呢，让我们共同去关注《大芦荡，你还在守望吗？》?二、自读课文，整体感知?1、要求：3分钟读完课文，准备概述文章大意。?2、指名概述：?大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费..

青玉案???元夕?教案学习目标：?1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵，??2.?理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；???3.?把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。?重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。?难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。?授课方法：运用多媒体辅助课件，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。?教学设想：学生已积累了较为丰富的古典诗..

为陈同甫赋壮词以寄之教学目标：1.了解辛弃疾及其代表作品的风格2.理解内容，体味意境3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情教学过程：导语：我们刚刚学过陈子昂，他因为生不逢时、怀才不遇，而喊出了“前不见古人，后不见来者”的旷古的苍凉与寂寞。报国无门，是中国古典诗词一个常见的主题。今天我们学习的这首宋代词人辛弃疾的《破阵子》，就是一首这样主题的悲壮诗篇。一、文学常识：——辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义..

《生命之线》教案?教学目标：1、学习用白描刻画人物的方法。2、了解本文中插叙的效果。3、掌握“生命之线”的内在含义。教学重点：1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。教学难点：1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。学前准备：1、预习课文，初步把握文章主要内容。2、收集有关尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况课时安排：一教时教学过程：一、资料交流（尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况）。二、引出课题三、检查预习情况1、字、词的形、音、义..

2、芦花荡作业一课前热身1、给加点字注音。  疟（     ）子      寒噤（     ）     仄歪（     ）        阴惨（      ）  泅（     ）着      飒飒（     ）     悠闲（     ）        一蹿（　&nb..

五? 哦！冬夜的灯光【教学目标】1．认真朗读课文，借助圈划、批注、质疑等学习方法，体会文章运用的环境描写，联想与想象等写法手法，逐步领悟作者的写作意图，感悟文章的思想内涵。2．整体感知作者笔下所表现出的美好情感：温暖、友谊和乐观。?说明：《 哦！冬夜的灯光》是一篇字里行间洋溢着真挚情感的文章，教师在教学时不必首先直面于对文字的解读，可先创设一种情境：用以“爱”为主题的音乐作为教学导入 的背景音乐，以“爱”为主题的生活实录故事作为教学的开场白。然后教师可抓住情节线和情感线，引导学生用..

2  芦花荡    孙犁第一课时 【学习目标】                                                          1、复习有关小说的文学常识以及人物描写的方法。 2、理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。3、..

49.《范进中举》同步练习 ［基础知识训练］ 1．给下列加点字注音。 作揖（ ） 带挈（ ） 星宿（ ） 拙病（ ） 名讳（ ） 桑梓（ ） 斟酒（ ） 侥幸（ ） 2．用现代汉语写出下列句中加点词的含义。 ①我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝。 （ ） ②些须几个钱，不够你赏人。 （ ） 3．胡屠户对范进中举前后的态度截然不同，分析他的表现说说他是一个怎样的人？ ..

《曹操煮酒论英雄》同步测试 阅读下文，回答问题： 玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“..