220年，曹丕代汉，建立魏国（曹魏）266年，司马炎代魏，建立晋国“汉魏故事”279年，司马炎灭吴，全国统一晋惠帝司马衷八王之乱五胡：匈奴、羯、鲜卑、氐、羌 公元386年，鲜卑族拓跋珪建立北魏。439年，拓跋焘统一黄河流域。北魏道武帝拓跋珪三国西晋十六国东晋北朝南朝北魏东魏西魏北齐北周宋齐梁陈隋朝一、魏晋南北朝的历史演进北魏孝文帝拓跋宏二、民族融合民族融合           孝文帝改革（自上而下的游牧民族汉化典范）        ..

材料一：自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。                                       ——《汉书 · 食货志》材料二：大城名都散亡，户口可得而数十二三。                         ..

第二章 封建大一统时期——秦汉 第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系 测试 一、单项选择题 1．两汉与匈奴的战争实质上反映了 A．民族之间的冲突??? B.农牧两种文明的碰撞??? C．发展生产的需要??? D．正义与非正义的较量 2．被史学家司马迁称为“凿空”的历史事件是 A.孔子创儒家学说　　B．战国时出现百家争鸣　　C.秦始皇统一中国　　D．张骞第一次出使西域 3．今天新疆地区历史上正式归属中央政府始于 A．张骞出使西域　　B．西域都护的设置　　C．班超经营西域　　D．窦固大败北匈奴 4．张骞通西域以后，从中原地区..

第二章 封建大一统时期——秦汉 第四节 两汉时期的社会经济 测试 一、单项选择题 1. 下列农业生产技术的进步与农学家赵过有关的是①耕犁上安装犁壁②播种机械耧车 ③二牛抬杠式牛耕法④珠江流域使用铁农具 A．①②??? B．③④??? C．①④??? D.②③ 2. 两汉重视兴修水利，形成农田水利的地区特色。下列有关叙述，不正确的是 A．黄河流域以营建灌溉渠系为主　　B．江淮地区以修治天然破池为主　　C．西南一带主要以排水筑堤为主　　D．西北主要修筑水利工程坎儿井 3．两汉时期已经掌握的水稻种植技术包括①稻麦轮作③栽种双季..

第二章 封建大一统时期——秦汉 第三节 两汉政治经济制度 测试 一、单项选择题 1．两汉实行的一系列政治经济制度中，具有监察职能的是 A．刺史制度??? B．郡国并行制??? C．察举制??? D．三公九卿制 2．西汉王国问题产生的直接原因是 A．汉高祖分封同姓王　　B．错误地吸取秦亡教训　　C．铲除异姓王的后果　　D．休养生息的宽松环境 3．我国古代地方行政区划由郡县二级制转变为州、郡、县三级制，是由于 A．郡国并行制的实行　　B．刺史监察权的加强　　C．三公九卿制的建立　　D．尚书台权力的扩大 4．下列各项与西汉诸侯王..

第二章 封建大一统时期——秦汉 第二节 两汉的统治 测试 一、单项选择题 1．下列关于刘邦战胜项羽的原因的叙述，不正确的是 A．知人善任，重用人才??? B．占据了富饶的关中??? C．约法三章，收揽民心??? D．军事上始终占优势 2．汉初推行休养生息政策的原因，不包括 A．吸取秦亡教训　　B．恢复社会经济　　C．限制土地兼并　　D．巩固封建统治 3．汉文帝、景帝统治时期，继续推行休养生息政策，主要包括①减轻田租②提高商人地位③开放山林川泽④鼓励农民进行副业生产 A．①②③④　　B．①②③　　C．①③　　D.①④ 4.西..

第三节  两汉政治经济制度 一、特点： 汉承秦制，有所损益。 二、刺史制度 1、建立——汉武帝后期 （1）性质：监察制度。 （2）内容： 汉武帝将全国分为13个州，州作为监察区，设刺史一名进行监察； 刺史级别不高，但巡查时代表中央，可以监察诸侯王和地方高官 （3）作用：有利于加强中央对地方的控制，维护封建统治秩序。 注意：秦朝时，御史大夫负责监察百官 2、演变——东汉 （1）内容： 刺史监察权加强，逐步增加了地方行政权和军权 刺史改为州牧，执掌州的军政大权，成为州的最高长官 （2）影响：..

（3）辰韩引进中国的先进文化。（秦韩） 一、与朝鲜的关系 ——唇齿相依 1、朝鲜半岛的社会状况： 南部有三韩（马韩、辰韩和弁韩） 2、密切交往 （1）秦汉之际，许多内地人迁入朝鲜。 （2）三韩多次派人赴汉，先后会见汉武帝和光武帝。 3、贸易往来 朝鲜特产檀弓、果下马等输入中国。中国的铜镜、漆器等工艺品及铁制生产工具等传到朝鲜。 二、同日本的关系 —一衣带水，隔海相望 1、密切联系 （1）秦汉时期：不少中国人渡海去日本。 （2）汉武帝时：日本三十多国通过朝鲜半岛“使译通于汉”。 朝鲜古墓出土的青铜镜 经..

（3）辰韩引进中国的先进文化。（秦韩） 一、与朝鲜的关系 ——唇齿相依 1、朝鲜半岛的社会状况： 南部有三韩（马韩、辰韩和弁韩） 2、密切交往 （1）秦汉之际，许多内地人迁入朝鲜。 （2）三韩多次派人赴汉，先后会见汉武帝和光武帝。 3、贸易往来 朝鲜特产檀弓、果下马等输入中国。中国的铜镜、漆器等工艺品及铁制生产工具等传到朝鲜。 二、同日本的关系 —一衣带水，隔海相望 1、密切联系 （1）秦汉时期：不少中国人渡海去日本。 （2）汉武帝时：日本三十多国通过朝鲜半岛“使译通于汉”。 朝鲜古墓出土的青铜镜 经..

第12课???南北对峙与民族融合 上海北虹高级中学 付文治 [教学目标] 1.知道南北朝的历史更替；知道南北朝时期南方经济发展的基本概况；知道民族融合相互渗透、取长补短的特点；理解孝文帝改革对加快民族融合的进程，推动北方少数民族进步的重大贡献。 2.学会小组合作学习和分类整理、运用历史信息的方法，顺利总结南北对峙时期的社会特征；学会从纷繁复杂的历史现象中提炼史识的能力，提高运用一分为二的方法分析问题的能力，完成对中华民族分裂时期历史的再认识，进而能够把历史放置在较长的历史时段，甚至是整个中国历史中来观察认..

第11课 割据与分立 崇明堡镇中学 杨云云 [教学目标] 1．知道三国鼎立局面形成的过程；了解赤壁之战、官渡之战的历史作用以及曹操统一北方的原因；理解官渡之战、赤壁之战，曹操一胜一败的原因；理解三国鼎立局面的形成是实力均衡的结果；理解统一是历史发展的趋势；知道夏到秦汉，中国的经济重心在黄河流域中原地区；理解东汉末年经济重心开始南移的原因；知道三国对地方经济发展做出的贡献。 2．通过讲述所掌握的三国鼎立的知识，提高对重大历史事件的复述能力；通过曹操在官渡之战、赤壁之战中一胜一败原因的分析，初步具备分析历..

第三单元 从两汉到南北朝的分合 第10课 东汉的兴衰 教案 一、“新”朝建立和王莽改制 公元9年，王莽篡汉，建立“新”朝。 为缓解日益尖锐的社会矛盾，王莽推行一系列“托古改制”的举措。但不合时宜的改革并为奏效，反而引发更大的混乱，遭到强烈反对。在相继起义的绿林军和赤眉军打击下，新朝政权迅速覆灭。 二、东汉建立与光武中兴 群雄征战中，南阳豪族刘秀伺机而动，招兵买马，异军突起，于公元25年登上帝位，重建汉朝，史称光武帝。因定都洛阳，位于旧都长安之东，历史上称“东汉”。 （背景）东汉初年，经济凋敝，满目疮痍..

第10课 东汉的兴衰 上海第五十四中学 周如云 [教学目标] 1. 知道东汉建立的基本情况；知道刘秀的“柔道”政策是“光武中兴”的原因所在；知道东汉豪强地主庄园的基本概况；知道豪强地主势力的发展是 东汉王朝衰败的主要原因。 2. 从观察图像和阅读文献中获取历史信息，初步掌握归纳东汉豪强地主田庄特征的方法；从比较“文景之治”与“光武中兴”的共同原因和作用；比较东汉豪强地主田庄与欧洲中世纪庄园的异同；比较王莽“治天下”与刘秀“安天下”的不同效果中，基本掌握历史比较法的运用方法。 3. 通过对王莽“托古改制”的分析..

第三单元 汉武帝时代 第9课? 汉武帝时代 教案 一、从“无为”到“有为”——制度的调整 1、背景：①“清静无为”导致豪族势力膨胀，土地兼并、贫富分化，不利于社会不稳定 ②随着社会经济的复苏和财富日臻丰厚，西汉统治者的主导思想发生了变化。 ③汉武帝雄才大略，锐意进取，积极有为，西汉历史进入一个新阶段。 ２、表现：政治上——①加强皇帝集权，裁抑丞相职权：（具体措施）起用身边的亲信近臣，让他们参与朝廷军国大事的讨论。由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心，称为“内朝”或“中朝”；而以丞相为首执掌政务的政府..

第9课 汉武帝时代 行知中学 皮德涛 [教学目标] 1、了解汉武帝“有为”的历史背景；知道刺史、西域、董仲舒等历史名词和人物；初步了解这一时期的历史发展脉络。 2、通过汉武帝的“推恩令”剖析，学会分析汉王朝政策实质的方法；通过“罢黜百家、独尊儒术”的政策选择，学会分析学术流派的主要思想与王朝统治之间关系的方法，能够深层次把握这一时期历史发展的本质。 3、通过汉武帝国策的转变，增加对国家政策调整依据的认识；以卫青、霍去病等人的事迹，来培养国家意识以及爱国情感，最终达成爱国主义精神教育有效渗透课堂的目的。..