第一单元　第4课　　1.右图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。此图反映的实质问题是(　　)www.21-cn-jy.com　　A．体现了古代中国儒释道三教合一的社会思潮　　B．此三人不是同一时代，不可能同时出现　　C．儒、释、道三家主张各异，冲突激烈　　D．主要反映了佛教对中国传统文化产生了决定性影响　　2．"眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。"这是中国对联艺术..

第4课  宋明理学课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展，陆王心学的主要观点（理解）教学目标：一、知识与能力　　了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响；培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。www.21-cn-jy.com二、过程与方法　　结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识；主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人合作学习和交流；学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。2·..

第一单元　第2课 课时练　　1．人性本善还是性本恶？这是一个争论了上千年的话题。古今中外的思想家们从两千多年前到现在一直争论不休，仍然没有结果。早在我国春秋战国时期，就有两位思想家在这个问题上持截然相反的观点，他们是(　　)www.21-cn-jy.com　　A．孟子和荀子　　　　　 B．孟子和老子　　C．荀子和墨子  D．老子和孔子　　2．唐代诗人王维的著名诗篇《九月九日忆山东兄弟》："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"其中最能体现儒家伦理对传统节日影响的诗句是(　　)　　2..

　　第2课战国时期的百家争鸣教学目标：　　了解诸子百家的代表人物及其主要思想；百家争鸣意义以及各家学说对后世的影响。教学重点：孟子的仁政思想；庄子的思想及其影响；法家的思想；百家争鸣的历史意义。教学难点：庄子的思想及其影响教学过程：     (一）"百家争鸣"的含义：     所谓"百家"，是泛指，意为数量多。所谓"争鸣"，指当时代表各阶层，各派政治力量的学者著书立说，广收门徒，发表自己的见解。　　（二）百家争鸣出现的背景　　　　（三）百家争鸣..

第一单元　第1课　　1．史书记载，有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问"伤人了没有？"而对财产却只字未提。这体现了孔子(　　)版权所有　　A．以人为本的思想　　 B．无为的思想　　C．以理服人的思想  D．对鬼神敬而远之的思想　　2．《礼记》载：孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，问之，曰舅、夫、子皆死于虎。夫子问其为何不去也？曰无苛政。夫子曰："苛政猛于虎也！"这反映出孔子提倡(　　)　　A．正名  B．非攻　　C．仁  D．礼　　3．齐景公向孔子请教如何为..

　　第1课 孔子与老子 教学设计　　　　课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。　　设计思想：结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。　　知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。[来源:]版权所有　　过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对19..

高中历史（岳麓版必修3） 第4课 宋明理学 课件（18张PPT）.pptpage1第3课 宋明理学①宋明理学的主要代表人物（识记）②“程朱理学”的主要内容（理解）③陆王心学的主要观点（理解）考标要求:page2释迦牟尼、老子、孔子三人辩经论道图《三教图》（清·丁云鹏），现藏于北京故宫博物院“三教合一”的思潮page3三教合一道家神仙page4处处留痕——三教合一泰山红门宫          孙悟空         page5一、理学出现..

高中历史（岳麓版必修3） 第2课 战国时期的百家争鸣 课件（26张PPT）.pptpage1第2课 战国时期的百家争鸣百家争鸣page2九流十家所谓“百家”，是泛指，     意为数量多。所谓“争鸣”，指当时代     表各阶层，各派政治力量的学者著书立说，广收门徒，发表自己的见解。中国历史上第一次思想解放运动(一）“百家争鸣”的含义：page3《诸子集成》书影       这一整套《诸子集成》于1935年编辑出版，蔡元培题笺，囊括孔子、孟子、荀子..

高中历史（岳麓版必修3） 第1课 孔子与老子 课件 （54张PPT）.pptpage1第1课 孔子与老子page2孔子（前551年9月28日—前479年）名丘字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治理论家和教育家，儒家学派创人。        孔子是这样概括自己一生的：“ 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”                ——《论语·为政》 &n..

双基限时练(六)　中国古代的科学技术　　一、选择题　　1．培根说："(中国)有三种东西曾改变了整个世界事物的面貌和状态，第一种是在文化方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。"培根说的第二种东西是指我国古代的(　　)【出处：21教育名师】　　A．印刷术   B．造纸术　　C．指南针   D．火药　　解析　本题主要考查学生理解材料信息、准确再现基础知识的能力。依据材料表述判断：中国对世界影响巨大而深远的发明首推四大发明，一在文化方面应该是指印刷术；二在战争上，应是火药，极大增强了新兴资..

双基限时练(五)　明清之际的进步思潮　　一、选择题　　1．《焚书·答耿中丞》说道："夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？"对此理解正确的是(　　)[来源:]www-2-1--com　　A．将孔子奉为偶像　　B．否认孔孟学说　　C．反对绝对的思想权威　　D．维护传统礼教[来源:]　　解析　本题为材料选择题，理解材料是解题关键，抓住材料中的"自有一人之用""则千古以前无孔子，终不得为人乎？"可知是否定绝对的思想权威。【版权所有：21教..

双基限时练(四)　宋明理学　　一、选择题　　1．在"国学大师"文怀沙先生书房内有一块匾额，匾额上有"正、清、和"三个大字，这三个字体现了老先生对传统文化的崇尚。下列有关解释正确的是(　　)　　21**com　　A．正、清、和分别是道、佛、儒的精神内涵　　B．正、清、和分别是法、佛、道的精神内涵　　C．正、清、和分别是儒、道、佛的精神内涵　　D．正、清、和分别是法、道、儒的精神内涵　　解析　本题的解题关键是正确理解"正、清、和"的涵义，"正"是端正，品德高尚，做谦谦君子，合乎"..

双基限时练(三)　汉代的思想大一统　　一、选择题　　1．汉初有歌谣盛赞："萧何定法律，明白又整齐；曹参接任后，遵守不偏离。施政贵清静，百姓心欢喜。"这反映了西汉初年盛行(　　)【版权所有：21教育】　　A．墨家学说       B．法家学说　　C．黄老之学       D．大一统思想　　解析　本题主要考查学生分析历史现象的能力。材料反映了汉初"萧规曹随"的现象，这是汉初推行黄老之学，无为而治的治国方针的反映。21·世纪*教育网　　答案　C　　2..

双基限时练(二)　战国时期的百家争鸣　　一、选择题　　1．孟子说："......百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。"对上述言论理解正确的是(　　)　　①是对孔子思想体系核心部分的继承与发展　②其主张有利于当时社会生产的发展，有进步意义　③客观地反映了战争频繁年代人们对安居乐业的渴望　④提出了满足平民土地要求的思想　　A．①②③④   B．②③　　C．①②③   D．①③　　解析　本题考查对孟子思想的认识。材料反映的是孟子的"重民"思想，孟子是站在地主阶级立场上为地主阶级统治..

双基限时练(一)　孔子与老子　　一、选择题　　1．《论语·乡党篇》记载，一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问："伤人乎？"不问马，马夫属"圉"，为最下等级之人。孔子关心人而不关心马，这主要体现了(　　)　　A．孔子主张平等对待下人　　B．春秋时奴隶地位提高　　C．孔子"仁"的主张　　D．孔子反对等级差别　　解析　抓住题干中的"关心人"一词进行分析，"关心人"就是"爱人"，属于孔子"仁"的主张。　　答案　C　　2．孔子"正名"主张的主要内容是(..