苏教版小学科学六年级（下册）第三、四、五单元复习题（无答案）第三单元  进化一、填空题。1、第一块恐龙化石是在（        ）年被发现的。2、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的（         ）或（         ），如（         ）、（         ）、（         ）、（         ）等。3、如果把不同年代的（         ）比做一本书，那么（ &nbs..

 会山镇中心学校小学科学知识竞赛题  1为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快） 2中国第一个奥运会冠军是谁？ （许海峰） 3眼镜由谁发明的？ （罗吉、培根） 4为什么自行车能动？ （自行车的轮胎与地面相互摩擦） 5下面的称号各是谁？ （诗仙—李白、诗圣—杜甫、 诗鬼—李贺 山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明） 6月亮围绕什么东西转？转一周期多长？ （地球）（24小时） 7我国三大平原是哪些？ （东北平原、华北平原、..

 苏教版六年级科学下册能源 一、什么是能源问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 　煤煤气柴草天然气……问题：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？ 汽油柴油煤油问题：                   煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？  提供能量 你知道还有什么可以提供能量吗？ 江河里的水流 流动的空气 电 太阳光  能源的概念像煤、天然..

              苏教版《科学》  六年级下册教材分析 本册教材的科学知识覆盖了两大领域：神奇的能量我们长大了进　　化共同的家园遗传与变异过程技能： 既注重渗透性培养——各单元；又注重显性化训练 ——“拓展与应用”单元 。提出问题收集证据分析与解释交流与质疑结论与拓展测量假设控制条件观察调查实验比较分类排序推理模型……本册教材覆盖的情感、态度价值观：          ? 对待科学，     ..

 《各种各样的能量》教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书?科学》六年级下册，第五单元第一课《各种各样的能量》。教学目标一、知识与技能1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。2、知道能量有不同的表现形式。3、能够正确区分常见的几种能量形式。4、学会探究能量大小与物体运动的关系。二、过程与方法1、在观察、讨论等活动中积累对能量各种不同表现形式的认识。2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。3、探究能量大小与物体运动的关系。三、情感态度与..

 2.应用应用：就是把科学的原理，运用到    制作上。学习目标知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。把科学原理应用在制作上的例子浮力原理救生圈我的制作应用空气反冲原理制作一辆小车问题：设计一辆能跑的很远的小车，我们应该从哪些方面考虑呢？1.选择轻便的材料，以减轻车子自身的重量。2.车轮大小适中，摩擦力要小些。3.车厢做成流线型，以减小空气的阻力。4.气球尽可能吹打些，增加动力。我的作品当堂训练说出一些科学原理在生活中的应用救生圈、船漂浮..

 1、拓展                                 拓展从三年级到六年 级，我们已经学历不少科学 知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象，观察更多的问题。                                                      太奇怪了！请用学过的知识解释这一现象。毛..

 《神奇的能量》课堂复习一、各种各样的能量二、能量的转换三、能源四、节约能源与开发新能源一、各种各样的能量1、能量的描述性定义（ 能使物体工作或运动的本领 ）叫做能量。2、能量的不同表现形式（移动）（发热）（冷却）（生长）（变化）（发光或发生）3、设计方案探究能量大小与物体运动的关系（以发射“火箭” 为例）4、不同能量对人类和自然界活动的重要作用二、能量的转换 1、能量的一个重要特点：（它可以从一种形式转换为另一种形式）。2、具体情境下，能量的转换a、打开电视，电能转换成了：   ..

 节约能源Energy Saying开发新能源Saving energy授课教师：张三 ZHANGSAN 1、什么是能量？常见的能量有哪些？  2、能量的重要特点是什么？ 3、能源分为哪两种？他们有什么特点？            能源分为可再生性能源（如风能、水能、太阳能）和不可再生性能源（如煤、石油、天然气）。      它可以从一种形式转换成另一种形式。           能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。如电能、动能、机械能、势能、化学..

 苏教版六年级科学下册能量的转换能量的重要特点：它可以从一种形式转换成另一种形式。学习目标建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。能针对具体情境描述什么形式的能量转换成了什么形式的能量。1.用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。2.点燃花生米，加热适量的水。3.花生米燃烧完后，测一测水温。点燃火柴和花生米，说说能量是如可转换的试着描述下列能量是如何转换的。光能化学能机械能电能热能声能探究飞旋扣子的秘密，说说其中能量转换的过程1.找一颗大扣子，穿入一根1米左右的细绳..

 （苏教版）六年级科学下册教案第五单元 神奇的能量能源                                一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。2.知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。3.能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。教学重点：了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况教学..

 （苏教版）六年级科学下册教案第五单元 神奇的能量能量的转换第一课时 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。能自行设计能量转换的装置或小玩具。情感态度价值观懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。教学重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量教学难点：理解各种形式能量之间是如何转换的二、课前准备教师： 火柴、细铁丝或缝衣针、..

 生态平衡苏教版六年级科学下册4共同的家园生态平衡：生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。什么是生态平衡？自然因素：主要指各种自然灾害：火山爆发、山崩海啸、旱 涝灾                     害、地震、台风、流行病等。人为因素：指人类对自然的不合理利用及工农业发展带来的污染的                    问题，是..

 有趣的食物链请猜成语螳螂捕蝉黄雀在后“螳螂捕蝉，黄雀在后”  说的是什么生物现象？柳叶谁吃谁讨论：这里的动物吃什么？它们有什么样的食物关系？大家按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来。蔷薇或小草蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟归纳总结      生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。       生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。 食物链生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或者间接消..

 有趣的食物链蛇鸟玉米鱼海豹鲨鱼虾海藻来做游戏吧！猜猜我是谁海藻  虾鱼海豹鲨鱼动、植物之间的食物关系就像什么？根据谁吃谁的关系连起来做一做水稻根据谁吃谁的关系连起来做一做消费者水稻            老鼠         鹰水稻        老鼠        蛇          鹰水稻       蝗虫       青蛙      蛇      鹰水稻       &nb..