克和千克克和千克一、揭示课题请你先掂一掂这些物品，你有什么感受？用手掂一掂，感觉怎么样？二、探究新知真是太轻了！1个2分硬币约重1克。我知道“克”用字母“g”来表示。1克有多重？这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知你知道吗？三、知识运用1. 说出下面的物品各有多重。计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。三、知识运用＝＞＜＜1千克＝1000克，它可以帮助我们判断..

 解决问题克和千克一、复习导入，揭示课题www.12999.com王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。二、探究新知如果4个苹果重1千克，这些苹果重（       ）千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重（       ）千克。20÷4＝5（千克）520÷5＝4（千克）4三、知识运用如果5个梨重1千克，这些梨大约重（       ）千克。241. 做一做。－519－5149－54－55三、知识运用1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。2. 填一填。544 

 第八单元 克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量..

山东省淄博市皇城镇小学二年级数学下册第三、四单元检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ 一、小小口算家。 45+32= 68+29= 37-19= 64-37= 56+26= 38+35= 52+38= 61-23= 55-46= 23+68= 二、在○里填上“>”“ <”或“=”。 29+26○44 77-35○52 54-28○17 15○70-45 65-53○13 47+19○57 72-37○45 80○22+56 三、在每个图形的下面写出它的名字。
 (　　　)　（　　　）　 （　　） （　　）　（　　）　 （　　） 四、判断题，对的画“√”，错..

广西省南宁市良庆区二年级数学下册第三单元检测试卷 班别 姓名 成绩 一、填空。（18分） 三角尺上有（ ）个直角，（ ）个锐角。 钝角比直角（ ），锐角比直角（ ）。 红领巾上有1个（ ）和2个（ ）。 有（ ）个直角，（ ）个锐角，（ ）个钝角。 二、分一分。（20分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 锐角（ ） 直..

用天平比较轻重 教学目标： 知识与技能： 能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。 过程与方法： 经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。 情感态度与价值观： 对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。 教学准备： 天平 教学方案： 一、创设情境 师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。 二、自主探索 1．教学“做一做” （1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个..

教学内容 千克和克（教材75页--76页）  教学目标：  教学重点 会用若干玻璃球表示某个物品的质量。  教学难点 会用若干玻璃球表示某个物品的质量。  教具准备 天平、梨、玻璃弹球、文具等。  一、创设情境 师：上节课，我们用天平比较了两个物品的轻重，这节课我们继续利用天平学习。 二、自主学习 1. 教师出示梨和玻璃弹球，请学生掂一掂梨和弹球。 2. 教师演示 （1）一边放梨一边放玻璃球，学生观察用语言表述。（梨比1个玻璃球重，梨比2个玻璃球重等。） （2）直到天平平衡，学生观察汇报并用语言表..