第三单元 散文（2）单元综合检测(粤教版必修2) (说明：本试卷共24小题，时间：150分钟，分数：150分)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列词语中没有错别字，并且每对中加点字的读音完全相同的一组是(　　)A．绿林/青山绿水　愁闷/闷闷不乐　迅速/徇私舞弊B．桎梏/涸辙之鲋  应届/应有尽有  教诲/风雨如晦C．肱骨/觥筹交错  蛮横/大发横财  绯闻/蜚短流长D．虔诚/潜移默化  轴承/压轴演出  樯橹/妃嫔媵嫱2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)当烟花在高空中爆开时，绽放出姹紫..

渐教学目标          1、把握文章的整体思路2、理解作者的人生态度，   并从中获得人生启示3、掌握本文的论证方法4、体会本文的写作特点 重点难点          1、把握文章的整体思路及写作目的   2、掌握本文的论证方法回忆自己的生命历程，有一种弹指一挥间的感觉，在不知觉中，生命渐渐流逝，我们该如何对待时间的渐变，生命的渐变？读丰子恺的《渐》，是否能给我们一些启示？       作者简介丰子恺：原..

门 莫 利作者简介克 里 斯 托 弗 · 莫 利  (1890—1957)　　　美国作家。主 要 作 品 有 ：小 品 文 集 《 桑 迪 加 夫 酒  》小 说 《特洛 伊 木 马 》           《 基 蒂 · 福 伊 尔》 诗 集 《 老 官 吏 》 等 。朗读课文，找出每段中能反映行文线索，集中体现作者感悟的语句。说说作者对生活有什么独特的感悟。（可以是文章原话,也可以是自己的概括,或者两者结合。）感知全文门  的 特 点（初读）开门和关门是人生中含意最深的动作。 没有人知..

窗主   讲议论散文单元 学习目的：（1）学习议论散文的或以智性见长，或以幽默娱人，或以深刻示人的风格特点。（2）学习议论文以自我的情感体验，观察理解为基础，抒写个人的见解和感受的写法。抓关键词句、联想点以小见大，于细微处见精神本文重点学习作者平凡中见深意的观察方法.通过对窗的理解来体会作者的深刻思想和哲理.揣摩作者的语言特色和修辞手法的运用.注意议论散文的特色,议论散文重在议 .知人论世        钱钟书先生字          ..

窗钱钟书走近钱钟书钱老与夫人—杨绛1910年11月21日出生于江苏无锡县。1911年，周岁抓周，抓了一本书，父亲为他正式取名“钟书”。1920年，入无锡东林小学。父亲为钱钟书改字“默存”，要他少说    话。1929年，考入清华大学外文系。1933年，与杨绛订婚。1935年，以第一名成绩考取英国庚子赔款公费留学生，赴英国牛    津大学埃克塞·特学院英文系留学。与杨绛结婚，同船赴英。1937年，在牛津大学英文系毕业，获得副博士学位。同年，入法    国巴黎大学进修..

第13课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读整体把握文本层析写法简析写法借鉴素材档案佳作欣赏第三单元文　化         1．我们在成长中要摆脱低俗事物的纷扰，用传统文化来滋养自己。有句话叫柔日读史，刚日读经。是说意志懈怠时读史以明志：谋臣策士，家国三寸簧舌里；金戈铁马，江山万里血泪中。读史书，能养浩然正气。也是指骄躁狂暴时读经以养性：老庄之道，清静无为是非空；菩提之心，灵台空明尘埃无。读经书，能塑静俭德性。我国浩..

第12课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读整体把握文本层析写法简析写法借鉴素材档案佳作欣赏第三单元交　流          1．俞伯牙的琴声在山间缭绕，没有人能听懂，可是当悠扬的琴声拂过江面时，钟子期却听得如痴如醉。俞伯牙慨叹自己终于找到了一位知音。他们不是用话语来交流，而是用音乐交流，用心交流。所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。是啊，缺了知己，缺了可与之交流的人，存在的意义何在？这个故事曾在千百万..

第11课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读整体把握文本层析写法简析写法借鉴素材档案佳作欣赏第三单元时　间            1．时间是人类的财富，是全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间和行动化合的结果……居里夫人说过：“我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出做了什么，只能看出来该做什么。”倘若给居里夫人更多的时间，她会创造出世上更灿烂的辉煌，为..

第10课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读整体把握文本层析写法简析写法借鉴素材档案佳作欣赏第三单元复杂与简单          1．老子说，五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂。生活的现象就好像三维立体画一样，叫人眼花缭乱。老子说要“抱朴守一”才行。生活固然很复杂，在于我们用“抱朴守一”这种单纯的切合自身的信念，来把生活简单化。      &nbs..

第9课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读整体把握文本层析写法简析写法借鉴素材档案佳作欣赏第三单元门         1．门是一道屏障。它挡住了一切外来的喧嚣，让门内的人感到安全惬意。除了房门，每个人都有一扇透明度不同的心门。与房门不同的是，心门的“阻挡”是有选择性的：一个真挚恳切的声音往往可以轻而易举地叩开人的心门；相反，四处屡吃闭门羹的人，则要反思一下自己了。       &..

《渐》知识链接一、朱自清的《匆匆》和丰子恺的《渐》的不同？朱自清《匆匆》与丰子恺《渐》同中之异与异中之同。 朱自清《匆匆》所体现的是一种蓦然回首感觉到时光匆匆时的一种惶恐与惆怅及无可奈何的情感，感伤意味相当浓厚。 丰子恺《渐》虽也是时光流逝以后所体现的一种情感，但作者所表现出来的却是理智的分析，非情感的体验。     读《匆匆》让人感伤而惶恐，读《渐》给人的感觉是微笑的叹息。一者以感伤出之，一者以幽默表达。     读《匆匆》，使人觉得自己是青年，是尘世中人；读《渐》，..

《渐》教学实录多媒体展示丰子恺姓名及照片。﹝师﹞大家有没有听说过这个名字？﹝生﹞（纷纷）没有。﹝师﹞那么我们一起来了解丰子恺先生的生平。多媒体展示丰子恺大致经历和有关评价。﹝师﹞丰子恺先生说，能够占据他的心灵的，只有“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。经过刚才的了解，我们可以知道，他的信仰里有一种成分，那是……﹝生﹞佛家思想。﹝师﹞好，接下来我们一起走进丰子恺的漫画世界。多媒体展示丰子恺漫画作品。生笑。﹝师﹞我们可以看到，这些作品里有儿童，有大人，有大自然，有谐趣，也有..

《渐》教学分析1.课文解读?(1)?作者简介：    丰子恺，名仁，号子恺，浙江桐乡人，生于?1898?年。?1914?年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。?1921?年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐工作。?1924?年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，著有《子恺漫画》、《子恺画集》、《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、率真集》、《艺术概论》、?《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。新中国成立后，曾任上海美协副主席、主席，上海对外..

《菱角的喜剧》教学实录   〔说明：《菱角的喜剧》是粤教版必修二中的一篇哲理散文。该文写于1957年，针对当时国家建设中的简单化、绝对化的错误，用了大量鲜活生动的事例，阐述了“一切事物都有复杂性、特殊性，我们不仅要掌握一般性，还要掌握特殊性”的道理。由于该文道理浅显好懂，而写法对于高一学生却极有学习借鉴价值，故教学重点放在“用事例来说理”的学习上。本课的教学创意是：1. 用“盲写比较体验”教学法（让学生在一周前试写同论点的作文，课文学习时，再与课文比较，自悟、体会，..

《菱角的喜剧》教学创新设计教学目标1.学习本文由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。2.让学生通过学习本文论证的方法，展开联想，在人文学科里去搜集证明作者观点的名人事例，达到让学生在课堂上就能积累写作素材的目的，丰富学生的文化知识。教学重点    1.何为“喜剧”，学习作者是怎样通过菱角的“喜剧”一步步引入正题的。2.论证的思路教学难点论证的层次，举例正反论证的方法。教学模式教师主导学生自主学习式。教学时数一课时。教学过程一、导入..