上传时间: 2014-08-31
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《整式(单项式)》
教学任务分析
教
学
目标
知识与技能
过程与方法
在经历用字母表示数量关系的过程中,发展符号感
通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动,积累数学活动经验,感受数学思考过程的条理性
情感态度与
价值观
通过交流、研讨活动,培养主动与他人合作的意识
通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系,认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。
教学重点
掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
教学难点
对单项式的系数、次数概念的理解。
教学过程设计
教学过程
备 注
[活动1]
创设情景,引入课题
青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻士地段。列车在冻士地段的行驶速度是100千米/时,在非冻士地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:
列车在冻士
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