10以内数的认识
教学思想：建立初步的数感
教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，掌握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
         2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
　　　　　3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点:认识10以内各数.
教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合
知识基础:学前教育
教学时间:8课时
                           第一课时              9.13
教学内容:认数1、2、3
教学目标：1、认识1--3，会用数表示物体的个数
　　　　　2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力
　　　　　3、在小组中学习与他人合作
教学重点：1、2、3的顺序和大小
教学难点：写法
教学过程:一、引入
　　　　　数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。
　　　　　二、新授
　　1、（课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.
　　2、是用圆点表示1、2、3
　　3、生活中还有哪些物体可用1、2、3表示?
　　4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.）
　　5、书写
       (1)、观察占格位置
　　　　(2)、书空
       (3)、练写
　　　　　三、巩固练习9页
　　1、连线
　　2、看图,先画圆点,再写数
　　3、10页比较
　　　　四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?网
　　　　五、作业:用1、2、3分别说一句话
　　　　六、板书:田格写1、2、3

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时                   9.14
教学内容:认数4、5
教学重点:读写4、5
教学难点:写5和较大数的分与合
教学过程:一、引入（教师画五角星、长方形和正方形）
　　　　数数五角星有几个角?长方形,正方形有几条边?
　　　　二、新授
　　　　(一)、认数4、5
　　1、说说你对数字4、5有哪些认识?
　　2、（投影）观察图上画了什么?可用几表示?
　　3、生活中还有哪些物体可用数字4、5表示?
　　4、用手势表示4、5
　　5、用圆点表示4、5
　　6、用小棒数出1、2、3、4、5
　　7、用4根小棒摆不同的图形,用5根摆
　　8、给1－5这些数字排队,并说说各数之间的关系
　　9、把4、5分别用小棒分成2份,看谁的分法多.
　　　　(二)、写法
　　　　(三)、练习书写,个别指导
　　　　三、小结:看这1、2、3、4、5 ,你想对大家说些什么?
　　　　四、巩固练习12页
　      1、数.画点.连线
　　　　2、看.画点.写数
　　　　五、作业.找用4、5表示的物体
　　　　板书:田格写4、5

                               第三课时                    9.18
目标：
　　　1、知识目标：认识〈、 〉、 =，能用符号和词语描述数的大小
　　　2、过程方法：在动手操作中感知两量间的大小
　　　3、情感态度：培养学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。
重点:熟练应用〈、〉、=
难点:应用
教学过程:一、导入
        体育老师刚才跟我说要组织几次跑步比赛，男生和女生跑接力赛，谁愿意参加？
　　　　二、新知
　　1、师选三名女生四名男生说：认我已经选好了准备比赛。
　　2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。
　　3、师板书：4     3   引出"〉"、"<"
　　4、怎样就可以比赛了？（再来一名女生）
　　5、指导书写"〉"、"<""= "要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔
　　6、用你的学具摆出两个这样的数，并用数字卡片摆出他们的关系。
　　7、摆出1至5按从大到小的顺序排列。
　　8、在生活中你遇到了哪些能比大小的数？
　　　三、练习
　　1、比一比，填一填（p24第一题）
　　　　2、（ ）里可以填几
           3〈（   ）          5〉（  ）      4〈（    ）
　　　　3、猜猜图中共几人？说想法。
　　　四、小结:今天我们学了什么知识?
　　　五、作业:把今天学的知识讲给家长听.
　　　板书:             
　　　　　　4>3      3<4     4=4

　　　　　　　　　　　　　　　第四课时               9.19
内容:认数0
目标：1、知识目标：认识数字0并且会正确书写。
　　　2、过程与方法：通过认数数数渗透数学与生活实际密不可分。
　　　3、情感态度：在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。
重点:指导书写0
难点:明确0所表示的意思.
过程: 一、引入
　　　想一想在日常生活中你在哪见到过0?
　　　二、新授
　　　1、根据平时你对0的认识,用自己的话说说0表示的意思,举例说明也可以.
　　　 2、观察三个鱼缸可以用数字几表示,为什么?0表示什么意思?你还能举一些例子吗?
　　　　3、察尺子,你发现了什么?
　　　　4、数0－5、5－0
　　　5、说图意:笼子里有1只鸟,用1表示,鸟飞走了,用0表示.1大于0.
　　　6、写:重点指导起笔,落笔.
　　　要求:写圆滑.匀称.美观.
　　　7、生练写
　　　三、巩固练习15页
　　1、看图写数
　　2、连一连
　　3、按顺序填数
　　4、比一比,说一说
　　　四、小结:说说这节课你又学会了什么？
　　　五、作业：把你学到的知识说给家长听。
　　　六、板书：田格书写0

                   第七课时             9.20
内容：认识6、7、8
目标：1、学习数字6、7、8会读会写，掌握0--8的各数的顺序和大小。
　　　2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。
　　　3、激发学生的学习兴趣。
重点：6、7、8的书写
难点：6、7、8所表示的意思
过程；一、导入
     （1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯、接力跑的情景。）
　　　（2）谁看出了什么？（指导学生看图说话和数数）
     （3）今天我们就学习6、7、8。［板书课题］
      二、探索新知．（抽象出数，6、7、8关系及书写）
      1、抽象出数
     （1）生活中有很多事物的个数可以用6、7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告诉大家。网版权所有
     （2）学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、苹果、桃、小鸡等等。网
     （3）学生汇报网
     （4）小结：抽象出6、7、8。
      2、学习6、7、8之间的关系及6、7、8的书写
      刚才我们认识了6、7、8，你还想学习有关 6、7、8的什么知识？［根据学生学习的要求调整教学顺序］www.21-cn-jy.com
    （1）数的顺序
     这是一把放大的断尺图。(插图)网
     请第三组的第六个小朋友读一读。（0-8）
     大家再指着你摆的卡片倒着读一读。（8--0）
　　　小结6、7、8的顺序。（6添上1是7，8在7的后面

　　（2）比较大小
        比较 6和 7的大小。［板书 6 ＜7］
        你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片.数手指等）
        谁能比一比8和7的大小?板书8＞7
        你知道比 7小的数是几吗？［师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。2·1·c·n·j·y
     举出比5大的数。[师举5的卡片]
   （3）、 6、7、8的书写。
     书空写6、7、8。你怎么记住6、7、8、呢？
     注意：我们写的6、7、8是手写体的，8不封口!
     请打开书第17页，描完6、7、8以后，每个数写两遍
     学生评价。
    3、总结：通过刚才的学习，你学会了什么？
    三、练习
    1、（P18／7）小动物们排队报名准备参加运动会！［电脑出示扫描的练习图］
    小青蛙第一，谁排第四？你喜欢哪个小动物，它排第几？
    2、（P18／4）
    （1）小猫们参加完运动会，饿了，有6只小猫，3堆鱼。如果每只小猫吃1条鱼，悄悄告诉你旁边的小朋友，吃哪堆鱼最合适？［电脑出示扫描的练习原图］21·cn·jy·com
    （2）为什么？都谁这么想的？
    （3）[电脑出示一只小猫和一条鱼一一对应的图]
    3、（P18／5）比大小的练习：
    [出示：7 O 4  5 O 8  6 O 6  7 0 1]
    （1）7和4比怎么样？
    （2）学生打开书练习。
    （3）大家齐读、订正。
    4、生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？
    学生举例。6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！
    5、（P18／思考题）
    每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。.com
板书：田格书写6、7、8

　　　　　　　　　　　　　　　第八课时                9.24网
内容：认数9、10
目标：1、使学生正确数出数量是9、10的的物体的个数，会读写9、10 。
　　　2、培养学生观察能力。和口语表达能力
　　　3、感受数学与生活有着密切的联系
重点：9、10的读写及数序
过程：一、引入
　　　星期天，一些同学来到了动物园。下面就让我们观察一下他们都看到了什么。（出示图）
　　　用手指和圆点表示9、10，抽象出9、10
　　　说说：生活中哪些物体的个数可以用9、10表示
　　二、新授
　　1、出示尺子图，生观察特点：
　（1）、数序
　（2）大小（同时出示点子图，让学生比较）
　（3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成10图给学生强化。）
    2、9、10的书写
        强调：9一笔写成；10占两个日字格
　　3、生描红练写，师巡视指导
　　4、小结：重点指导书写网
　　三、巩固练习（20、21页）
      1、看图先画圆点，再写数。
　　　2、看图填数。
　　　3、看图画圆。
　　　4、比一比，填一填。
　　　5、   里可填几？
　　  6、想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。
      7、按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。
      8、写一写
    （1）大于2的。
　　（2）小于6的。
　　四、小结：今天你又学到了什么？
　　五、作业：到生活中去寻找9、10。
板书：田格书写9、10