课题：§6.1 感受可能性

课时安排：1 课时                           课型：新授             
第 1 课时

三维目标：
1. 知识与技能目标：理解不确定事件（随机事件）的概念，能区分确定事件与不确定事件，并感受不确定事件发生的可能性有大有小；
2. 数学思考目标：通过骰子活动，经历猜测、试验、收集试验结果等过程，体会数据的随机性；
3. 问题解决目标：通过活动自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展合作交流的能力和数学表达能力；
4. 情感态度目标：通过创设游戏情景，初步培养以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.
　　批   注

重点难点：
教学重点：体会事件发生的确定性与不确定性
教学难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念．

教具准备：

教学方法：

　　　　　　　　　　　教    学    过    程
教学环节设计：
　　一、创设情境：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？
思考：（1） 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？
     （2） 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？
     （3） 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？
二、新课教学：1.提问："下列事件一定发生吗？
思考: ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；⑵ 太阳从东方升起；⑶ 今天星期天，明天星期一；⑷ 太阳从西方升起；⑸ 一个数的绝对值小于0；
引导学生分析总结，板书概念，进而让学生了解"确定事件"和"不确定事件" ．
2.议一议：　举出生活中的几个确定事件和不确定事件．
3.做一做：　利用质地均匀的骰子和同桌做游戏，规则如下：
（1）两人同时做游戏，各自掷一枚骰子，每人可以只掷一枚骰子，也可以连续地掷几次骰子．（2）当掷出的点数和不超过10时，如果决定停止掷，那么你的得分就是所掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你的得分为0.（3）比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜．
多做几次上面的游戏，并将最终结果填入下表：

第1次点数
第2次点数
第3次点数
...
得分
第一次游戏
甲

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